专题：学导练辅教学模式
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学导练辅教学模式
朱坑学区“学、导、练、辅”课堂教学模式 一、模式的产生背景 面对当前山区学校的现状，生源日趋减少，学校班容量大部分在20人左右，造成班级的小班化趋势，同时河南永威的“课改
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“学-导-练”教学模式
“学-导-练”课堂教学模式 一、“学导练”课堂教学模式产生的背景近年来，随着素质教育的进一步深化，严格执行课程标准，开齐开好课程、开足课时，在原有的课堂教学模式所要求的课
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学导练”教学模式的实施方案
云竹中学“学导练”教学模式的实施方案 一、指导思想 教学质量是一所学校的根本，而课堂教学则是提高教学质量的生命线。传统的课堂大多注重单一知识的传授，教师讲的多，学生动
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导、探、练教学模式解读
溪河中心校“导、探、练”课堂教学模式解读 溪河中心校“导、探、练”课堂教学模式是以“还学生以自主，展学生以精彩”为理念，以培养学生自主探索、自我尝试、自我评价目的，调
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“导议练”课堂教学模式
“导议练”课堂教学模式 课堂是师生开展活动的主要场所，也是实施素质教育的主阵地。然而传统的教学观使教师们一直把教学看作是“讲课”，是教师的“教”和学生的“学”的简单
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进一步加强导学练模式推进
进一步加强“导学练”教学模式的引领推进 坚持“更新观念，深入研讨，骨干带动，典型引路，由点到面，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，校长室、教务处将加大推进课堂教学改
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“333”导学练教学模式及课堂思考
“333”导学练教学模式及课堂思考 [摘要]新课程改革理念深入人心，促使教育不断地改革。教育的改革主要体现在课堂教学上，这就要求教师要不断地追求高效课堂，不断地改革和创新教
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“学导练”教学模式培训学习心得体会
转变教学理念，争做与时俱进的合格“师者” ——“学导练”教学模式培训学习心得体会 攀枝花十八中小 刘晓莉 6月份的昌乐二中之行给处于教学瓶颈期的我带来了一股巨大的视觉
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“学导练”教学模式培训学习心得体会
转变教学理念，争做与时俱进的合格“师者” ——“学导练”教学模式培训学习心得体会 攀枝花十八中小 刘晓莉 6月份的昌乐二中之行给处于教学瓶颈期的我带来了一股巨大的视觉
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“学导练”教学模式培训学习心得体会
转变教学理念，争做与时俱进的合格“师者” ——“学导练”教学模式培训学习心得体会 攀枝花十八中小 刘晓莉 6月份的昌乐二中之行给处于教学瓶颈期的我带来了一股巨大的视觉
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“情境导练式”英语“六步”教学模式
“情境导练式”英语“六步”教学模式 操作步骤及说明 （讨论稿） 【注：今年四月，由于特殊的原因，校长让我直接抓英语教学。没教过英语的我一边学习，一边研究，根据我校英语教学现状，结
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“导、学、探、练、清”教学模式基本内容及操作流程
卢氏县教体局教研室 卢教研字„2008‟4号 “导、学、探、练、清”教学模式 基本内容及操作流程 一、导：目标导学（２分钟左右）。 （1）导入新课：根据教学需要进行情景导入、问题导入
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“导学讲评练问”教学模式的建构及教学设计
“导学讲评练问”教学模式的建构及教学设计 摘 要：以“学案”为载体，基于江苏省东庐中学的“教学全一”、江苏省洋思中学的“先学后教、当堂练习”、山东省杜郎口中学的“预习
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小学数学导学析练教学模式“学”的反思（汇编）
小学数学导学析练教学模式“学”的反思 新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，
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“导、练、改、评、再作”作文教学模式（合集）
“导、练、改、评、再作”作文教学模式 语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。而作文教学则是语
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六年级“导 学 展 练 评 全程助学”教学模式
“导 学 展 练 评 全程助学”教学模式 ------六年级数学新授课教学模式一、单元导入 【指导思想】 按照新教材的模块结构，一个单元就是一个模块，就是一个知识整体，在教学时把
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导、练、改、评、再作作文教学模式
导、练、改、评、再作作文教学模式 语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。而作文教学则是语文教
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导讲练展示与点评教学模式解析
安字营镇“导讲练展示与点评”教学模式解析 安字营镇地处三县交界地带，南北狭长，由于特殊的地理位置制约了教育的发展，教学设施落后，生源基础较差，在我县深入推进素质教育和新课
