专题：线和角教学设计
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线和角 教学设计（大全5篇）
《线和角》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书青岛版小学数学四年级上册第二单元信息窗1《线和角》。 【教材分析】 本课的主要内容是在学生已经初步认识了线段和角的基
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王丽明《 线和角的整理和复习》教学设计
《线和角的整理和复习》教学设计 高新区老鸦庄中心校下小站小学 王丽明 [教学内容] 冀教版四年级(上册)四单元、七单元内容的整理和复习。 [教材简析] 这两部分内容教材注重
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四年级线和角单元反馈
线和角反馈测试 班级： 姓名：学号： 一、想一想、填一填。 1.线段是直的，有（ ）个端点；将线段向两个方向无限延长，就形成了（ ）线；从线段的一个端点向一个方向无限延长，就得到一条（ ）线。 2.从
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线段和角教学设计（精选五篇）
线段、角 本章是学习习近平面几何的起始阶段，俗话说：“几何头，代数尾”，也就是说学习习近平面几何一开始就要高度重视，一定要理解和熟记有关定义 、性质、公理等。 一、本章重点、难点和
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直线、射线和角教学设计[最终定稿]
直线、射线和角 教学目标： 1、经历对角的学习认识过程, 进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直
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直线射线和角教学设计
《直线射线和角》教学设计 史海宏 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第35--36页。 教学目标： 1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个
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直线射线和角教学设计
直线射线和角教学设计 山西省晋中市灵石县第三小学 张丽琴 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（上册）第35、36页。 设计理念： “数学教学活动必须建立
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《直线、射线和角》教学设计
《直线、射线和角》教学设计 江苏省扬州市江都区樊川镇东汇小学 许克松 教学内容：苏教版四年级上册P16-17 教学背景： 本节课内容是在初步认识了直线、线段和角的基础上进一步
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《直线、射线和角》教学设计
《直线、射线和角》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第35—36页。 教学目标： 知识与技能： 1．使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段
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直线、射线和角教学设计
直线、射线和角 教学内容：人教版四年级上册第二单元教学内容 教学目的： 1、认识射线、直线，知道射线、直线和线段的区别和联系。 2、复习角的初步认识，认识角的符号和表示角的方
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“直线、射线和角”教学设计
“直线、射线和角”教学设计 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级（上册）第35、36页。二、教学目标 知识与技能：1.让学生进一步认识线段，认识射线和直
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2017冀教版数学四上《线和角》教学设计.doc（五篇范例）
线和角 学习目标： 1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 2．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练
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直线_射线和角_教学设计_教案（精选）
教学准备 1. 教学目标 知识与能力： 1、借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。 2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。 过程与方法： 线段、直线
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《直线、射线和角》教学设计[全文5篇]
《直线、射线和角》教学设计 教学目标 1、知识与技能： （1）进一步认识线段；认识直线、射线；理解直线、线段、射线之间的相同和联系。 （2）掌握角的概念和角的符号，知道角的各部分名称
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《角和角的度量》教学设计
角和角的度量教学设计 教学内容：角、角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。 教学目标： 1、认识角、量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的
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射线, 直线和角的教学设计
射线、直线和角 教学内容：教材35-36页的内容 教学目标： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、
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《射线、直线和角》的教学设计范文合集
《射线、直线和角》的教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教材四年级上册第2单元角的度量第35页射线和角。 教学目标： 1、通过生活中射线、角等知识的原型，使学生认识射线
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直线、射线和角教学设计（合集五篇）
线与角的教学设计 一、理解线的概念 １．线段： 小朋友这是什么？（齐说：线）如果把这弯曲的线拉直，老师勒住的地方当做两个端点，可以看作什么？（线段）对叫线段。（板书：线段）大家一起读一下（线段）。
