专题：西湖漫笔阅读及答案
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西湖漫笔教学设计（五篇范例）
西湖漫笔 叶周斌 教学目标： 1，理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。 2，引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。 3，领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思
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写景散文《西湖漫笔》复习教案
写景散文《西湖漫笔》复习教案 《西湖漫笔》 宗璞 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"绿壁"，丛叠着无穷的碧
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《老饕漫笔》读后感[精选合集]
《老饕漫笔》读后感读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的《老饕漫笔》读后感，供大家参考借鉴
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灯下漫笔读后感（范文大全）
灯下漫笔读后感
读了鲁迅的这篇《灯下漫笔》，感慨颇多。
在写作方面给我的其实主要有两点：一、从浅显平常的社会生活入手，引出深刻的论题。这不仅需要像鲁迅那样坚定的政治立场 -
《灯下漫笔》教案
白云二中高二语文组备课资料 《灯下漫笔》讲习学案 第一课时 学习目标： 1、梳理文章的思路和结构，把握由小及大、由事入理的构思特点。 2、培养整体感知课文的能力。 3、把握
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初雪漫笔散文
“雪还在下，路结冰，开车注意安全”，一段留言，泪一下子溢满眼眶，或许是自己一直很强悍吧。很少被这样的关心，也很少有这样的问候。一直以来，坚强的只是外表，内心却是脆弱的。十月，过得
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灯下漫笔教案
灯下漫笔教案 教学目标 ： 1、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握由小及大、由事入理的构思特点。2、培养学生整体感知课文的能力。 3、把握文章的感情基调，引导学生领会课文思
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《灯下漫笔》教案
《灯下漫笔》教案 一、 教学目的 1、 领会文章的深刻思想 2、 激发学生的民主意识 3、 训练学生的探究思维 二、教学设想 这是一篇忧愤深广的杂文。鲁迅以深邃的目光，穿透几
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廉镜漫笔观后感
观“廉镜漫笔”漫画展有感9月25日，由**市纪委、**市监察局策划举办的“廉镜漫笔——十八大以来党风廉政建设漫画展”在**博物院开展，为迎接党的十九大的胜利召开，深入推进“两
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《灯下漫笔》讽刺艺术
《灯下漫笔》的讽刺艺术
鲁迅一生写了大量的杂文，他的杂文特点是诗化的政论，是政论化的诗。其中讽刺艺术是杂文中的重要特征，语言简洁峭拔，充满幽默感。
在《灯下漫笔》中，鲁迅以 -
漫笔崂山仙境随笔
“近水楼台先得月”。但对我个青岛人来说，却不识近在咫尺的崂山真面目，留在脑海里的只是些浮光掠影的记忆。初见崂山，那是在中学时期。星期天，几个同学骑单车几次同去逛崂山，都是
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《〈灯下漫笔〉节选》教案5则范文
《〈灯下漫笔〉节选》教案 张中波 教学目标：理解作者对国民性的深刻认识和中国社会历史的解剖；学习先生的民族忧患意识，自强意识 教学重点：理解先生对国民性和中国社会历史的看
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11.1《灯下漫笔》教案
《灯下漫笔》教案 一、教学课题 通过学习理清思路，让学生掌握情理结合方法。同时，通过鉴赏关键语句，能够让学生进一步地品味鲁迅杂文的“幽默犀利”的语言风格。能否顺利教读本
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西湖的绿阅读及答案
（二）西 湖的 “绿”（18分） （作者：宗 璞pú） 六月间，我第四次来到西子湖畔……奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖
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《西湖的绿》阅读答案
在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面小编为大家精心整理了《西湖的绿》阅读答案供大家参考，希望对大家能有所帮助。西湖胜景很多，各处有不
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《西湖听雨》课外阅读及答案（精选合集）
阅读是语文必考题型，所以阅读题的练习是很有帮助的。这是小编整理收集的关于《西湖听雨》课外阅读及答案，希望对大家有所帮助！①西湖的雨 。②今年3月下旬的一天，到西湖，在湖畔刘
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高二语文灯下漫笔2
《灯下漫笔（节选）》教学设计第一课时 教学目标 一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。 二、培养学生整体感知课文的能力。 三、引导学生
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灯下漫笔(节选)高中二年级教案
第一课时 教学目标 一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。 二、培养学生整体感知课文的能力。 三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心
