专题：新课程新评价
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新课程新评价方法尝试实施体会
新课程新评价方法尝试实施体会传统的学生评价绝大多数都是纸笔测验，从而导致学生死记硬背书本知识。但在信息化时代，对于学生来说，掌握实际解决问题的能力更为重要。在学生评定
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新课程评价观
新课程评价观一、原课程评价中存在的问题
1、在评价观念上，评价就是一种检测，通过评价了解教师的教学情况和学生知识掌握情况，重在对知识结果的评价，忽略了过程和方法的评价；
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新课程,新课堂
新课程•新课堂 ——新课程标准下的艺术课堂教学思索 【摘 要】新艺术课程标准给艺术课堂教学这片沃土带来了生机，艺术教师应在新艺术课堂教学的指导下，创设富有特色的新课堂
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新课程新教案
新课程新教案
—浅谈体育实践课教案的改革
摘要：新课程由过去重知识和技能，转到了强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合。三个方面要相互渗透，融为一 -
新课程 新教案
新课程新教案 —浅谈体育实践课教案的改革 摘要：新课程由过去重知识和技能，转到了强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合。三个方面要相互渗透，融为一
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初中化学新课程课堂教学评价
继续教育学习论文 初中化学课堂教学评价的初探 摘要：传统初中化学课堂教学评价重结果轻过程，重知识技能轻情感、态度与价值观发展，评价形式、评价内容、评价主体单一，教师、学生
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新课程学生评价观
新课程学生评价观 传统评价只看重学生通过死记硬背得到的考试成绩，结果导致了大量的所谓“差生”和失败者，挫伤了学生学习的兴趣、积极性和主动性，导致众多家长对自己的孩子抱
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《走进新课程》第五章 新课程评价
走进新课程27-30 第五章 新课程评价 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转
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新课程评价的特点
新课程评价的特点
教育评价的相对滞后，已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈。新一轮课程的改革响亮地提出，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。 新课程倡导的发展性评价的 -
新课程培训自我评价[大全]
新课程学习，打开了一个新天地，其中的收获和思考远远不止这么多，期待在这样一个课程改革中，自我各方面都能不断提升，去体验一个教育者的成功欢乐。期望课改走得更远、更成功。下面
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浅谈新课程历史课堂教学评价（精选）
浅谈新课程历史课堂教学评价 贵州省凯里市大风洞正钰中学王焕龙 学校工作以教学为中心，课堂教学是关键，新一轮基础教育课程改革的实施离不开课堂阵地。课堂教学评价是开展历史
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新课程教师评价初探（5篇）
新课程教师评价探索
新课程教师评价初探
重庆市朝阳中学余力(400700)
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，而对于教师的评价，则是建立多元主体共同参与评价制 -
新课程课堂教学评价专题学习心得
新课程课堂教学评价专题学习心得 16049 澄迈县白莲中学 庞梅花 通过参加《新课程课堂教学评价》和《案例分析》培训后，使我对课堂教学评价和如何听课、评课有了更多的了解和
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初中化学新课程课堂教学评价.
初中化学新课程课堂教学评价 新课程改革指明化学教育的目的是面向全体学生提高学生的科学素养,即科学精神、科学方法、科学意识和科学能力等,这些都是科学素养的重要组成部
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新课程课堂教学评价标准
新课程课堂教学评价标准 有效的课堂教学评价是新课程理念转化为教学行为的保证。为了使我市广大教师在课程改革中有一个“路标”，使课堂教学尽快与新课程改革相适应，促进教师
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新课程教育评价心得体会
新课程教育新评价心得体会 南岔高中政治 张海燕 通过暑期网上培训学习，我认识到评价是一个体验过程，而并非只是终结性评价结论；逐步扬弃了传统单一的评价观，树立了发展性学生评
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新课程课堂教学评价学习心得
新课程课堂教学评价学习心得 新课程课堂教学评价倡导“立足过程、促进发展”的课程教改理念，强调在综合评价的基础上，更关注每一个学生个体的进步和多方面的发展潜能。评价
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新课程教育评价心得体会
《新课程教育评价》心得体会 通过学习，我认识到评价是一个体验过程，而并非只是终结性评价结论；逐步扬弃了传统单一的评价观，树立了发展性学生评价的基本理念。 评价就其功能方面
