专题：小数除法解决问题
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小数除法解决问题（最终版）
《小数除法解决问题》教学设计 教学内容：五年级上册第三单元《用小数除法解决问题》 教学目标: 1、知识与技能：通过对不同生活情境的分析，体会近似数的生活意义，并能根据实际需
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小数乘法小数除法解决问题
小数乘法小数除法解决问题 1.一个长方形花圃，长26.3m，宽为15.4m， 现把这个长方形花圃的四周围上篱笆，需要篱笆多少米？这块长方形花圃占地多少平方米？（得数保留整数）2.一个乒乓球售
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《小数除法-解决问题》评课稿
《小数除法-解决问题》评课稿 刘小弘 2017年10月13日 听了王老师的课受益匪浅，主要体现在以下几点上： 一、时间把握到位，每个环节的分配时间都恰到好处，对课堂的整体把握很好。
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《小数除法——解决问题》教学设计
《小数除法——解决问题》教学设计 辽河一小任美娜 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、解决单归一问题的基础上，进一步学习用小数除法去解决双归一问题，主要
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《小数除法——解决问题》教学设计
精品文档 《小数除法——解决问题》教学设计 辽河一小任美娜 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、解决单归一问题的基础上，进一步学习用小数除法去解决双归
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《小数除法解决问题》教学反思
小数除法解决问题采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，纵观全课，体现以下两点：1、凸显自学为主、先学后教的教学理念。学生的自学能力的培养，是真正实现学生自主学习的前提。培
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《用小数除法解决问题》教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 刘河中心小学张林杰 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、初步利用小数除法解决一些简单数学问题的基础上，进一步学习用小数
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用小数除法解决问题教学反思
用小数除法解决问题教学反思 本节课的教学任务是用小数除法解决实际问题，相当于将这个单元的学习做一个总结应用。教材P39例10将数学的学习和生活中的问题相结合，从两种题型
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用小数除法解决问题教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 教学内容:五年级数学上册《用小数除法解决问题》例10及相关练习学习目标:1、 经历阅读理解，分析解答和回顾反思的过程来解决实际问题。 2、
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小数除法解决问题教学设计（大全5篇）
小数除法解决问题教学设计教学目的： 1、进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。2、进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。 教学重难点：灵活运用求商
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《小数除法解决问题(一)》教学设计
小数除法解决问题（一）教学设计 教师：姚淑琴 教学内容 教科书第61页例1、例2及相关练习。教学目标 1．理解在现实生活中，不是所有的情况都适合用四舍五入法来取商的近似值，掌握
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《小数除法解决问题》的教学反思
在全员赛课中，我讲了人教版五年级《小数除法解决问题》这一课，本节课是在学习了小数除法的基础上，结合实际生活用“进一法”或“去尾法”求商的近似数。我的教学设计以学生自主
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小数除法解决问题教学设计（共五篇）
小数除法—解决问题的教学设计 七一小学 王贤梅 教学内容：教材P39例10及做一做。 教学目标： 1、学会分析问题中数量之间的关系，会正确解问题。在实际应用中，会灵活的选用“去尾
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五年级上小数除法解决问题 教学设计
第三章小数除法第6节解决问题教学内容教材P39例10 教学目标 知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 过程与
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人教版5上小数除法解决问题教案
解决问题 教学内容：P32例11、做一做，P34练习五第1—3题。 教学目的： 1、使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。2、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。3、培养学生分析问
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小数除法解决问题教学设计(杨燕)
小数除法解决问题 （练习全课） 五年级一班主讲人：李清兰 2014年11月17日星期一 第三节 教学目标： 1、 使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算
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五年级小数除法关于《“进一法”解决问题》教学设计（模版）
五年级小数除法关于《“进一法”解决问题》教学设计 ——车圩小学 数学组 张汉超 一、学情分析 五年级学生具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，能
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小数除法讲课稿
同学们，还记得之前学过的内容么？谁能来填一填它呢？ 来，你来回答一下，(……)百分之一、十分之一、25、24、80，回答的非常正确，请坐。 看来同学们之前学过的内容掌握的非常牢固。下面
