专题:小说教学中的文体意识
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教学要有文体意识
教学要有文体意识 “文体意识”是指人们在文体学习、写作和欣赏中,对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受,是对读写实践的一种能动的再认识。不同的文体,有不同的教学
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高考作文中的文体意识
高考作文中的文体意识 “自选文体”,落笔成文。这样的“松绑”政策,当然不是降低了高考对文体的要求,而是给考生提供了一个更为宽松的写作空间,允许考生可以选择自己最得心应手
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浅谈小学语文教学中的文体意识[大全]
浅谈小学语文教学中的文体意识 语文作为工具学科,它教学承载着很多很多的东西:从大处说有传统文化的传承、仁义道德的承载、人文素质的以及审美情趣的培养、文学欣赏等等,从小
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小学语文教学中的文体意识
小学语文教学中的文体意识 语文作为工具学科,它教学承载着很多很多的东西:从大处说有传统文化的传承、仁义道德的承载、人文素质的以及审美情趣的培养、文学欣赏等等,从小处讲
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小说文体知识
文体知识 一、小说三要素:情节、人物、环境 二、小说结构:开端、发展、高潮、结局 三、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙。 1、倒叙:把事情的结局或某个最突出的片段先写出来,然后写
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小说文体教学研究
对不同文体的阅读教学课的教学策略浅析 摘要:阅读不仅是搜集信息、认知世界的重要途径,也是发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学历来在语文教学中备受重视,它既是语文教
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浅谈小学语文教学中的文体意识培养
浅谈小学语文教学中的文体意识培养 安宁市实验学校邓妤珠 《小学语文课程标准》提出“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适
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副本小学语文教学中的文体意识(共5篇)
小学语文教学中的文体意识 很荣幸今天能有这个机会和大家交流。因为以前教初中,在语文教学中比较注重按照文体特点教给学生阅读方法,在和黎老师交流时,黎老师觉得这种方法能够
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浅谈小学语文教学中文体意识的培养(大全五篇)
浅谈小学语文教学中文体意识的培养 《小学语文课程标准》提出“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习”的要
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在阅读课堂中渗透文体意识
在阅读课堂中渗透文体意识 摘 要:新课标中对学生提出了文体把握的要求,可见在阅读教学中渗透文体意识、注重文体意识的培养有利于提高学生的阅读写作能力。在阅读教学中适当渗
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基于文体意识的神话教学例谈
基于文体意识的神话教学例谈 【内容摘要】教什么?怎么教?王荣生教授指出,教学方法受制于教学内容,“怎么教”服务于“教什么”,很大程度上还可以归结为“教什么”。一堂语文课,如
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浅谈初中语文中的小说教学
浅谈初中语文中的小说教学 《中学语文课程标准》指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”可见我们在欣赏文学作
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浅谈小说教学中如何鉴赏人物形象
浅谈小说教学中如何鉴赏人物形象( 陕西省乾县二中 ) 康鹏小说是以写人物为中心的,是把人物性格的描写放在首要地位的。因此,细致、多方面刻画人物从而塑造出各种类型形象,就成为
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文体意识、文体特点与教学策略(模版)
文体意识、文体特点与教学策略 一、文体意识 三国时的曹丕在《典论·论文》中说:“夫文本同而末异,盖奏议宣雅,书论宣理,铭诔尚实,诗赋欲丽。”这是对文体发表的最早议论。 周作
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基于文体意识 发展语用能力
基于文体意识 发展语用能力 【摘 要】当语用成为教学的关注焦点时,就要警惕缺少思维含量的语言运用。为了更好地发展学生富有思维含量的语用能力,需要用一定的文体意识找寻文
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浅析张爱玲小说的悲剧意识
浅析张爱玲小说的悲剧意识 [内容摘要]:现代作家张爱玲的小说,弥漫着浓厚的悲剧色彩。她的作品有着悲剧的主题思想,悲剧意识是张爱玲生活中最重大的情感体验,这些不可避免地出现
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各种文体教学
一、记叙文的教学 记叙文是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。在小学语文课本里,记叙文包括的范围很广,写人叙事的文章基本上都可以归到记叙文这一类里。文质兼美的记叙
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小说教学中的高中语文论文
一、高中语文课堂中小说教学的重要性其次,小说教学可以陶冶情操。我们可以通过小说当中的人物形象解读,在高中语文课堂教学的小说教学中,不仅要体验作者所表达的感情,还需要对作