专题：行为主义理论教学设计
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行为主义理论教案设计
行为主义理论教案设计 【教学目标】 1、知识与能力目标：学习了解行为主义流派的代表人物及他们对行为主义发展的贡献，能够掌握行为主义里的一些相关概念。 2、过程与方法目标：
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行为主义理论——习惯养成说(网瘾分析
行为主义理论——习惯养成说（网瘾分析） 1、斯金纳操作行为理论 行为主义起源于俄罗斯生理学家巴莆洛夫的经典条件反射实验，继后，美国心理学家华生发表的《行为主义心目中的心理
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基于建构主义理论的中学政治课的教学设计
基于建构主义理论的中学政治课的教学设计 一、建构主义理论概述 建构主义(constructivism) 也称结构主义，其核心是研究学习者知识建构的机制问题，强调学习是学习者主动建构意
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浅谈构建主义理论对历史教学设计的影响
浅谈构建主义理论对历史教学设计的影响 历史教育的本质是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，历史知识的传授是围绕这一基本功能进行的，因而在实践中
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2017年新疆小学《教育教学知识与能力》：行为主义理论试题
2017年新疆小学《教育教学知识与能力》：行为主义理论试题 一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
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人本主义理论
人本主义理论人本主义是一个广泛的哲学范畴，它可以包括承认人的价值和尊严，把人看做万物的尺度，或以人性、人的有限性和人的利益为主题的任何哲学。人本主义是14世纪下半期发源
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文明行为在我心中教学设计
《文明行为伴我行》教学设计 一、选题背景 如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，被爷爷、奶奶溺爱着，是家中的小皇帝、小公主，通常是有求必应，趾高气昂。不知道谦虚，不知
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小行为 大环境 教学设计
小行为 大环境 教学设计 庞口总校——刘玉茹 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（冀教版）六年级科学下册第三单元12课小行为 大环境 学情分析： 本课是在学生对生态系统组成
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小行为 大环境教学设计
《小行为 大环境》教学设计 碱房中心小学孙丽萍 一、教学设计理念 本课通过“环境情景剧”的形式，力求使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不
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《行为不同,结果不同》教学设计
《行为不同，结果不同》教学设计 课前播放《爱的奉献》歌曲 组织上课 新授：导入语：刚才同学们欣赏了《爱的奉献》这首歌，从歌曲中我们感受到了爱的力量是伟大的，爱的结果是美好的，
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《我们赢了》教学行为设计
《我们赢了》教学设计 教学目标： （一）指导学生认识时间单位时、分，初步掌握他们之间的进率。。 （二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间，初步建立时间观念 。 （三
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高尚的行为教学设计
《高尚的行为》教学设计 教学目标： 1、有感情朗读课文，结合课文理解“瞥”的意思。 2、学习阅读批注法，能够初步进行自主阅读。学习作者刻画人物的方法。 3、字里行间感受卡罗
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《社会行为》教学设计1
人教版八年级生物上册第二章第三节《社会行为》 [教学目标] 知识与技能 1.动物的社会行为的概念。 2.社会行为的特征。 过程与方法 1.认识群体的力量大于个体，理解分工合作对
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第三节 社会行为(教学设计)
第三节 社会行为（教学设计） 知识目标： 1、举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。 2、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物
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第三节社会行为教学设计
第三节 社会行为教学设计 张庄镇张庄中学 王双建 一、设计思路 建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。基于此，本节
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行为不同 结果不同 教学设计
行为不同 结果不同 一、内容标准 一2.5 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。 二、教学目标 情感、态度、价值观：体验行为与后果的一
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建构主义理论在物理教学设计中的应用[最终定稿]
建构主义理论在物理教学设计中的应用 建构主义理论是当今国际教育界影响较大并正在逐步深入发展的一种新的教育理论，它对我们深入教育改革，进行学科教育研究和开展物理教学设
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用建构主义理论探究历史教学
用建构主义理论探究历史教学
河北廊坊市大城县第一中学齐建良 新的课程理念是：历史课不是为了历史学科而存在，而是为了学生的发展而存在。这才是历史教育的归结所在。既如此我
