专题：小学生解方程的困惑
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随笔九《解方程方法应用的困惑》
随笔九：《解方程方法应用的困惑》 长期以来，在小学阶段教学简易方程时，解方程的主要依据是四则运算各部分间的关系。而新课程标准指导下的教材中更强调了“等式性质”的教学。
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小学解方程教学的困惑与对策
小学解方程教学的困惑与对策 新课程中的简易方程，以等式的基本性质为解方程的依据，生动、直观地呈现解方程的原理。其目的是避免“同一内容两种思路、两种算理解释的现象”，加
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怎么解方程[本站推荐]
新的学期开始了，鉴于上一学期的英语教学成绩比较差，通过不断的总结和反思，我特别指定本学期的英语教学计划如下：
一、学分制度搞竞争
英语学习建立学分制，教师把学生课堂学习、课 -
解方程教案
课题：解方程 教学内容：P57,及“做一做”，练习十一第4题。 教学目标：1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。 2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的
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解方程教案
2. 解简易方程 方程的意义 教学内容： 数学书P62-63内容及“做一做”，练习十四1-3题。 教学目标： 1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、会按要求用方程表示出
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解方程 教案
《解方程》教学设计 教学内容：人教版数学五年级上册67页内容。教学目标: 知识目标：1、学生经历由天平上的具体操作抽象为代数问题的过程，能用等式的性质（天平平衡的原理）解比较
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解方程教案
五年级数学上《解方程（一）》教案 教学目标： 知识与技能： （1）使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 （2）能用等式的性质解
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解方程_教案
解方程 【教学目标】 1．通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。 2．通过创设情境，经历从具体抽象为代数
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解方程(教案)
解方程（教案） 教学内容： 西师版义务教育课程标准实验教材第101页例1及练习二十一的第1～3题内容。 教学目标： 1、理解解方程的意义。 2、学会利用四则运算基本数量关系和等式的性
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数学教案解方程
§5．2 解方程 (1) 教学目标： 1、学会利用等式性质1解方程； 2、理解移项的概念； 3、学会移项。 教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则； 教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形
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解方程教案
学习目标： 1、让学生初步认识“方程的解”、“解方程”的意义。 2、结合课文图例，根据等式的基本性质，解方程。 3、掌握解方程的格式和写法。 4、进一步提高学生分析、迁移的努
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解方程教案设计
解方程（一）教案设计 一、创设情境，生成问题 同学们，还记得上节课我们一起玩过的天平游戏吗？谁来说说你从中获得了什么知识？（引导学生回忆等式的性质即天平平衡原理）。 今天我们继
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解方程教案
《解方程》教学设计 文昌市新桥中心小学 王康锐 （一）教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）小学《数学（五年级上册）》第57、58页的内容。 （二）教学目标 （1）使学生初步理解
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解方程教案
·研究课教案· 解 方 程教学内容：教材第67、68页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1、通过学习理解 “方程的解”和“解方程”的意义。 2、能够利用等式的性质解形如x±a=b、a
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浅谈农村小学生养成教育的困惑和几点经验
浅谈农村小学生养成教育的困惑和几点经验 甘肃省瓜州县小宛学校 崔梅 电话：*** 【内容摘要】：教师要具备一颗爱心，为学生付出爱，“感人心者，莫先乎情”。我深信，爱是一种
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小学生家长最困惑的十个问题（精选）
小学生家长最困惑的十个问题 发表时间：2011-03-27 20:06:45 [查看原文] 小学生家长最困惑的十个问题 ——访后记录 问题，是我们生活中不可避免的，而现在处于成长的小学生，家长
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小学生成长中心理困惑问题及对策
小学生成长中心理困惑问题及对策(2010-04-30 07:54:50)转载▼标签： 教育心理问题小学生心理健康 分类： 学生心理研究小学生的心理还处于不成熟时期，有很强的可塑造性，同时也具有
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小学解方程练习题大全
六年级上学期复习资料1解方程 一、解方程：＋－×÷＝ 2421X＝21 (6) X＋X＝ 555223(7) 3.6X÷2＝2.16 (8) X＋X＝ 0.8X－4＝1.6 3.5X＋1.8＝12.3 X＋ 5X÷2＝10 X(10) X－235＝10 (11) 2X (
