专题：小学数学方程教学设计
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小学数学教学设计方程（精选五篇）
方程的意义 一、学习内容分析 方程的意义选自人教版五年级上册，主要内容是方程的定义，属于数与代数领域。方程的意义是算术思维的一种提升，是数的认识上的一个飞跃，在用字母表
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【教学设计】方程的意义_数学_小学
《方程的意义》教学设计 教学内容： 人教版小学数学教材五年级上册第62～63页及练习十四第1～3题。 教学目标： 1．借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别
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四年级数学《方程》教学设计
四年级数学《方程》教学设计 四年级数学《方程》教学设计 【学习内容】 义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第五单元66-67页 【教材分析】 《方程》是在学生
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数学《实际问题与方程》教学设计
数学《实际问题与方程》教学设计 数学《实际问题与方程》教学设计1 课型：新授课学习目标：1.能根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并利用它解决具体问题．2.学会运用数学
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方程教学设计
“方 程”教学设计 【教学内容】 认识方程 【教学内容分析】 方程的意义这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表
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方程教学设计
第五单元《周长》》教材分析 单元教学目标 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方
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方程教学设计
四年级下册《方程》第一课时教学设计北师大版 一、教学内容：方程 二、教学目标： 1.结合具体情境，通过观察、比较、分析，会用自己的话说出方程的意义。 2.能从具体生活情境中寻找
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方程教学设计
教学内容：教材P49～50页。 教学目标： 知识与技能：理解和掌握方程的意义，明确方程与等式两个概念的关系。 过程与方法：经历从生活情境到方程的模型的建构过程，使学生能够判断一个式子
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方程教学设计
《方程》教学设计 教学内容：北师大版四年级下册第五单元 认识方程 第3节 方程 学情分析：本单元的主要内容有用字母表示数、认识方程，用方程表示简单的等量关系、等式的性质和利
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方程教学设计
方程教学设计 1 教学目标：知识目标：理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系。能力目标：培养学生认真观察、思考分析问题的能力。情感目标：激发学生求知欲和好奇心，感
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方程 教学设计
《方程》教学设计 徐吉珂 一．前期分析 1. 学习任务分析 本节课的学习任务是北师大版小学数学四年级下册第88~90 页的《方程》，在数学领域中属于数与代数的内容。本节课是在学
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方程教学设计
《方程》教学设计 深圳市荣根学校四年级数学备课组 教学内容： 小学数学实验教材（北师大版）四年级下册P92－94内容。 教学目标： 1、结合具体情境了解方程的意义。 2、会用方程表示
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方程教学设计
“方程”教学设计与说明 作者:南京师范大学附属小学 贲友林 录入时间:2008-2-18 阅读次数:11032 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（下册）第1、2
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《方程》教学设计
《方程》教学设计 宁晋县第二实验小学 张春暖 一、课标要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“能用方程表示简单的数量关系，能解简单
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方程 教学设计
《方程》教学设计 一、教材分析 方程是北师大版四年级下册的教学内容，是在学生学会用字母表示数、认识等量关系的基础上进行教学的。方程是学生认知的一个飞跃，是学生今后学习
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方程教学设计
北师大版四年级数学下册《方程》教学设计 教学内容: 方程的含义及用方程表示简单情境中的等量关系。 教学目标 1.知识与能力 (1)结合具体的情景，理解方程的含义，会用方程表示
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五年级数学解简易方程教学设计
“解简易方程”教学设计 大佟庄满族小学杨娅琴 教学内容:义务教育课程程标准实验教科书数学（人教版）小学数学第9册57—58页的内容。 教学目标: 1、根据等式的性质，使学生初步掌
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五年级数学《实际问题与方程》教学设计
五年级数学《实际问题与方程》教学设计 实际问题与方程教学设计一、教学内容：人教版五年级上册数学第五单元《实际问题与方程》例4，第78页二、教学目标：1、会根据两个未知量的
