专题：小学数学概念教学研究
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读《小学数学核心概念教学研究》心得体会
《小学数学核心概念教学研究》心得体会 概念分为一般概念和核心概念，核心概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，核心概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。小
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小学数学教学研究
小学数学教学研究第四次形成性考核 客观性网上自测： 单项选择题：（共20道题，每题4分，共80分。本大题机上批阅，可多次做） 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将
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小学数学解决问题教学研究
《小学数学解决问题教学研究》课题实施方案 一、课题提出 1、学生发展的需要 从国际数学课程发展的趋势来看，许多国家都将使学生理解数学的应用，发展他们解决实际问题的能力作
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小学数学解决问题教学研究
《小学数学解决问题教学研究》课题实施方案 一、课题提出 1、学生发展的需要 从国际数学课程发展的趋势来看，许多国家都将使学生理解数学的应用，发展他们解决实际问题的能力
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小学数学有效教学研究
小学数学有效教学研究（讲座稿） 材料来自吴卫东博士的讲座记录，引用请说明。 吴卫东老师结合大量的具体案例，在《小学数学有效教学研究》的专题讲座中，对有效教学的影响关键因素
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1825+小学数学教学研究范文合集
《小学数学教学研究》基于网络形成性考核参考题 考核说明：终结性考试内容以考查基础知识为主。 考核题型形式： （一）填空题：24分（每空4分） （二）判断题：10分（五道） （三）单项选择题：30分（十道） （
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小学数学有效教学研究
小学数学有效教学研究 摘要:数学是小学阶段的必修课之一,对学生整体素质的提高具有重要的作用。课堂的有效性，简单的说可以分为两个层面来理解：一是学生学得会，二是学生的能力
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小学数学对话教学研究
小学数学对话教学研究 相对其他学科来说，数学知识是比较抽象难懂的，这严重阻碍了学生对数学知识的理解。为了使学生能够更好地理解所学知识，教师采用了新的教学方式――对话教
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小学数学教学研究复习题（精选合集）
小学数学教学研究2017春网上终结性考试综合练习 单项选择题： 1．下列不属于数学性质特征的是（ ）。 答案：C 客观性 2．下列不属于生活数学特征的是（ ）。 答案：D逻辑和推理 3．“算法化”
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小学数学游戏教学研究
小学数学游戏教学研究 林州市五龙镇阳和小学 肖军方 数学是一门较为抽象的学科，要使学生学好数学这门课程，就需要教师花费更多的心思和精力，重视数学课堂教学效率的提高。因此，
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浅谈小学数学概念教学
浅谈小学数学概念教学 在数学教学中，概念是学好数学法则、定律、性质、公式等数学知识的基础和关键，是培养学生数学能力的前提，是解答数学实际问题的重要条件. 因此，把握数学概
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浅谈小学数学概念教学
小学数学中概念教学 蹇家坡学校杨胜 毕业两年，每学期都带两个班的数学课，一直以来，我就觉得数学有几大难题，其中就有对于概念的教学，像老师所提到了现象，在教学时，学生对于概念好
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数学教学研究
1. 问题解决教学的研究现状 1.1国外对问题解决教学设计的研究 对“问题”以及“问题解决”的关注可以追溯到古希腊。古希腊著名的哲学家苏格拉底创下了利用对话法进行问题解
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高中物理概念课教学研究总结
高中物理概念课教学研究 一. 主题的确定: 高中物理难学，在很多学生心中已经成为一个不可逾越的坎，是影响高中学习的一道“魔咒”，高中物理难学，也是大家“公认”的事实。通过调
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函数概念的发展和教学研究
函数概念的发展和教学研究
（华中师范大学数学与应用数学黄样430079）摘 要：数学概念对数学发展的作用是不可估量的，函数概念对数学发展的影响，可以说是贯穿古今、旷日持久、作用非 -
小学数学教学研究课程介绍
小学数学教学研究课程介绍 一、本课程的性质及特点1．本课程的性质和教学目的 《小学数学教学研究》课程是中央广播电视大学小学教育专业（师范类“专升本”）的一门专业必修课程
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小学数学有效教学研究3
小学数学有效教学研究 一、有效教学的意义 教学具有双重价值。而我们又很难以某一行为判断出来是不是有效教学。她认为，不同类型的数学课的有效性思考不一样。并用一个生动的
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小学数学有效课堂教学研究
《小学数学有效课堂教学研究》实施方案 2012-04-15 18:01:39| 分类： 默认分类|字号 订阅 学校：箐口小学 教师：赵 惟 时间：2012-3-10 （一）本课题研究的理论和实践价值 1、有效教学
