专题:小学生习作指导的感受
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小学生习作指导的感受
浅谈小学生习作指导 中卫永康镇丰台小学 汪俊珍习作是小学语文教学的一项重要内容,是提高学生认识水平和表达能力的重要标志。也是语文素质的较高体现,它将语文基础综合起来
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浅谈小学生习作指导
浅谈小学生习作指导
新市镇平宁基点校(QQ:1083731671)
在小学语文教学实践中,作文是相当一部分小学教师和学生头疼的事。教师为作文教学难而感到棘手,小学生对作文更有畏难情绪,把 -
如何指导小学生阅读和习作
教学生敢写会写能改 浅谈中年级作文教学 作文教学是语文教学中相当重要的一部分,小学语文课程标准关于写作教学的部分是这么说的:”写作时运用语言文字进行表达和交流的方式,是
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小学生习作指导有效性策略初探
小学生习作指导有效性策略初探 【内容摘要】 《语文标准》关于写作的总目标是:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”可见,
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小学生习作指导的有效性研究
小学生习作指导的有效性研究小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始
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小学生记事作文习作指导(精选5篇)
小学生记事作文指导
写事作文在小学作文中占很大比例,而学生对这类作文的选材已不是难题,写什么事,学生基本能选定。但有些学生的作文却可以说是事情的简介,干枯无味,没有具体内 -
浅谈小学生写人习作有效指导
浅谈小学生写人习作有效指导 浅谈小学生写人习作有效指导 在新课标的引领下,我们很多语文教师不愿意墨守成规,大胆创新,更多的是努力激发孩子的写作欲望,有话写,愿意写,并给予孩子
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指导小学生课外阅读的感受
指导小学生课外阅读的感受 实验小学谢春梅 小学语文大纲指出:“课外阅读是最经常最重要的语文课外活动。学校要为学生创造课外阅读的条件,通过多种渠道增加学生选择读物,引导学
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指导小学生课外阅读几点感受(精选五篇)
指导小学生课外阅读几点感受 陈家港中心小学 张文丰 摘要:阅读是一种能力,它是学生对语言文字的体验、是学生和文本内容的交流、是学生对人文情感的感悟、是学生的心理素养的
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小学生习作
小学生习作“自由表达”的指导 东方小学余雪如 小学生习作“自由表达”的训练,能较快提高作文能力。但对小学生习作“自由表达”的指导,要充分考虑其受限性,要遵循课程规律和学
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小学生习作指导课题研究阶段性总结
小学生习作指导课题研究阶段性总结平梁小学肖玉琼 时间来去匆匆,一晃又是一个学期。本学期,课题组围绕习作指导的研究做了以下几个方面的工作,分别取得了一定的成效。 一、学
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读后感习作指导大全
读后感习作指导 格式一、格式和写法 读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感
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四年级习作指导
习作指导:写热爱生命的人和事情 【教学过程】 一、激发情趣,感悟生命 欣赏歌曲《爱的奉献》,会唱的一起唱。 二、创设情境,畅谈生命 1.同学们,这几天,我们学习了几篇抒写对生命感悟
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调查报告习作指导
调查报告习作指导调查报告具体要求:围绕传统习俗文化进行一次调查研究,完成一篇调查报告。传统习俗文化范围较广,可以选择其中一个方面具体展开,如祭祖先、贴春联、压岁钱、放鞭
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《说心里话》习作指导
《说心里话》习作指导教学设计 城西玉井小学:谢明玉 教学目标: 1、引导学生敞开心扉,选择好自己想倾诉的对象,说真话、诉真情,表达真情实感。 2、通过对具体事件的叙述,表达自己的
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习作指导(五篇范文)
中年级习作教学策略(2014-04-08 16:20:35)转载▼ 分类: 学法指南
三四年级,是习作的起步阶段,如何让学生赢在习作的起跑线上,关系到高年级的习作教学。培养学生的习作兴趣,是这个 -
习作指导演讲稿
习作指导
第一课时
教学过程:
一、谈话揭题,激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。(竞选班干部, -
习作指导课
教学过程: 一、师生谈话 师:今天,我们来上一节习作课,希望大家课堂上都能畅所欲言,尽情的表达。 二、出示名言,引入课题。(齐读) 只凭一句赞美的话,我可以快活两个月。——马克·吐