专题：小学生语言文字测试卷
-
小学生守则测试卷
小学生守则、行为规范综合测试题
班级________姓名________ 得分__________一、填空（24分，每空1分）
1、升降国旗、奏国歌时要________，________，___________，少先队员___________ -
小学生入学测试卷
入学测试卷姓名：___________
一、填一填。（10分）
ɡ k ()()zh ()()()
二、写出下列字的笔顺。（8分）
田：________________________. 中:___________________
三、我来对一对。（8分） -
学前班语言期末测试卷
学前班语言期末测试卷 姓名：＿＿＿＿ 一、 按要求写字母。（14分） 单韵母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 声母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、填空。（27分） b p ( ) f d ( ) n l ɡ( ) h j q ( ) zh ( ) sh ( ) z ( ) s y(
-
大班语言期中测试卷
下学期大班语言期中测试卷 姓名： 一、 认读字（20分） 吃 喝 水 土 球 车 笔 抬 眼 会 二、写字（20分） 生 气高 兴 小 良 西 瓜 先 生 三、背儿歌或讲故事（30分） 《大雁和
-
小学生消防安全知识测试卷
小学生消防安全知识测试卷 姓名： 班级： 得分： 一、问答题： 1、发生火灾时，应拨打什么电话号码报警？ 2、发生火灾时，小朋友可以参加火灾抢险活动吗？ 3、着火时，你要离开有烟雾的房间，
-
小学生禁毒知识测试卷
阳江市中小学生禁毒知识测试卷 学校班级 姓名 一、单选题 1、国际禁毒日是每年的哪个日子？（） A、6月26日 B、7月26日 C、8月26日2、民族英雄林则徐于1839年的什么日子在广东虎
-
小学生安全知识测试卷
小学生安全知识测试卷（低年级） 一、选择题：（请将正确选项的符号填到括号里） 1、火警电话是：（ ） A、110 B、119 C、122 2、准许行人通过人行横道的信号是：（ ） A、 红灯亮 B、绿灯亮 C
-
中班语言测试卷第一学期
金苹果幼儿园2013—2014
中班语言第一学期测试卷
姓名:_________
古诗：1、《一去二三里》2、《咏柳》3、《山行》
4、《题西林壁》5、《登鹳鹊楼》
6、《寻隐者不遇》7、《望 -
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》测试卷
丰乐镇中心小学《小学生守则》、《小学生日常行为规范》测试卷姓名：班级：得分：
一、填空。（每空2分，共64分。）
1、《小学生守则》第一条：热爱（），热爱（），热爱（）。 2、《小学生守则》第四条：珍 -
小学生社会主义核心价值观测试卷
贺庄小学社会主义核心价值观测试卷 班级姓名一、填空（每空2分） 1.中国社会主义核心价值观共24字，分为三个层次，分别为（国家）层次，包括 富强 、民主 、文明 、 和谐 ；（社会）层次，包括
-
小学生作文语言描写
小学生作文语言描写
语言描写的作用就是使文章更具体生动。一般说来，记叙文无论是写事或者写人，文中的人物基本上都有对话，把这些话写进文章，就是语言描写。当然，语言描写也必须 -
论文《浅谈小学生语言积累》（本站推荐）
浅谈小学生语言积累麻江县宣威镇笔架小学作者姓名:陈文香摘要：语言素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写能力。无论是口说，还是笔写 ，都是要
-
小学生语言积累探析
小学生语言积累探析 诏安县元中小学 林少君 《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”“有丰富的语言积累”是语文
-
小学生三年级安全知识测试卷（精选五篇）
小学生三年级安全知识测试卷（1-7课） 学校： 班级： 姓名： 成绩： 一、选择题：（请将正确选项的符号填到括号里） 1、拒绝乘坐“三无”车辆，“三无”车辆指的是：（ ） A、无车牌、无行驶证、无养
-
测试卷
“去极端化”知识测试 姓名： 职务： 得分： 一、填空题（每空1分，共计 12分） 1、在新疆宗教极端势力与（暴力恐怖势力）、（民族分裂主义势力）是三位一体的，根子是民族分裂主义，精神指导是宗
-
如何培养小学生的语言表达能力
如何培养小学生的语言表达能力 语言是人类表情达意、沟通思想的工具,语言表达能力的强弱在某种程度上反映一个人基本素质的高低。因此,语言表达的重要性不言而寓,语言表达能
-
如何培养小学生英语语言能力
如何培养小学生英语语言能力 英语语言能力是一种综合性的能力，是听、说、读、写、译的综合体现。当前国际交往日益频繁，学习英语已成为社会生活和工作的需要。因此，学校开设的
-
如何训练小学生的语言表达能力
如何训练小学生的语言表达能力 小学生语言表达能力训练一直是国内外教师努力方向。我校也一直致力于小学生口头表达教学法的研究，积极指导教师进行小学生语言表达能力训练的
