专题：小学语文朗读指导论文
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小学语文朗读指导案例分析
小学语文朗读指导案例分析 《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。我们应该“关注学生的个体差异”，“尊重学生在学习过程
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浅谈小学语文阅读教学中朗读指导
毕 业 论 文
题目 ：浅谈小学语文阅读教学中朗读指导院系 ：黑龙江农垦职业学院师范教育分院姓名 ：
学号 ：
班级 ：
指导教师：020209012009语文教育刘帅
浅谈小学语文阅读教学中朗读 -
浅谈小学语文朗读指导的教学
如何进行小学语文朗读指导
小学语文的朗读指导形式多样，大致可以分为：有目的地朗读、有个性地朗读、有个性地朗读、多种方式地朗读等，学生朗读后的评价与反馈也能在很在程度上 -
浅谈小学语文朗读指导的教学
浅谈小学语文课堂教学中朗读的指导 张飞霞 [摘要] 《小学语文新课程标准》在小学不同的年级段都强调了“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。所以，朗读教学在小学阶段
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小学语文论文《浅谈朗读、感悟和积累》（最终定稿）
浅谈朗读、感悟和积累云南省普洱市思茅第六小学罗惠春长期以来，由于受应试教育的影响，在应付考试、会考试等观念的指导下，重讲解分析，轻朗读感悟、积累的现象相当严重。《语文课
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小学语文朗读教学探索论文（范文模版）
一、朗读教学的现状和存在的问题1．朗读参与面窄语文课堂教学中最基本的目标之一就是让学生会读。教师往往只关注个别优等生或朗读水平较高的学生，让他们示范读或领读，一节课40
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小学语文朗读课堂教学论文（5篇范文）
一、未成曲调先有情——准备篇在学生朗读时，教师要让学生把握好文本的情感。因为在学生朗读时，教师指导学生把握好课文的情感，就能让学生做到有感情地朗读。每篇课文所要表达的
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浅谈小学文言文朗读指导
浅谈小学文言文朗读指导 播州区马蹄镇民新小学 陈礼元 文言文是我国历史文化中的瑰宝，它具有语意深刻、概括力强等特点。作为小学高年级，安排一定数量的文言文阅读，可以拓展学
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小学语文教学朗读指导教研会
西柳小学开展语文教学朗读指导集备活动 10月28日，西柳小学开展五年组语文朗读指导集体备课。备课活动由赵长林副校长主持，尚雅芬副校长、龚月婷主任、五年组班主任参加。 尚雅
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小学语文如何指导朗读的方法（五篇模版）
朗读是一门艺术，是提高小学生阅读能力的关键，也是加强小学生人际交往能力的基础。那么接下来给大家分享一些关于小学语文如何指导朗读的方法，希望对大家有所帮助。小学语文如何
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浅谈小学语文阅读教学中的朗读指导
浅谈小学语文阅读教学中的朗读指导 摘 要：在阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导朗读，不但能使学生从正确的朗读（含声调、节奏等方面）去理解课文，感
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浅谈小学语文教学中朗读教学的指导
浅谈小学语文的朗读教学《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。可见，朗
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浅谈小学语文阅读教学中的朗读指导
浅谈小学语文阅读教学中的朗读指导内容摘要：
“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”大声诵读，反复吟咏，容易入情入境，加深理解。不论默读、分角色读、赛读、还是朗读等，都 -
浅谈小学语文教学中朗读的指导
浅谈小学语文教学中朗读的指导
唐庄镇四合新村完小:徐佳佳《语文课程标准》明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步 -
浅谈小学语文课堂教学中朗读的指导
浅谈小学语文课堂教学中朗读的指导
——以读为主，有效教学小学语文大纲指出：‚朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展 -
教学论文：加强朗读指导 提高语文素养（大全五篇）
教学论文：加强朗读指导 提高语文素养 霞美中心小学 王明媚 【内容摘要】：小学语文教学中，朗读占据重要的一席之地，是学生语文素养的重要组成部分，遗憾的是，朗读训练没能得到应有
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朗读指导
于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术 朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手
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朗读指导
谈有效教育之朗读
语文教学中，如果教师能正确地指导学生朗读，以读代讲，带学生入情入境，让学生真正感受到“语言美、文字美、情感美”，将会收到出其不意的良好效果。怎样指导学生
