专题：小学作文评改公开课
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公开课教案 互动式作文评改
互动式作文评改 开课人：刘希珍 2011 2 28 知识与能力 1、掌握作文评改的方法及步骤，培养学生赏析文章的能力。 2、互批互改，合作学习，增进师生、生生情感的交流，达到取长补短的效
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小学作文评改工作初探
小学作文评改工作初探550600 贵州省惠水县第三小学程维兰摘要：小学作文的评改工作是小学作文教学工作的重要环节。本文结合几种常见作文评改模式，谈谈如何指导小学生进行作文
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如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
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如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
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作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
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作文评改
以学生为主体的作文评改方法尝试 金铺二中 李雪峰 一、问题的提出。 新课程的教学观强调指出：教师在教学过程中，要‚转变学生学习方式的路向，倡导自主学习、探究学习和合作学习
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“别人的感受”话题作文评改公开课教案
文体特征鲜明 ——“别人的感受”话题作文评改公开课教案莱阳九中语文组张吉志 学习目标： 1、明确记叙文与议论文的根本区别 2、直击考场作文的死穴——四不像作文 一、高考
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浅谈小学英语作文的评改模式
浅谈小学英语作文的评改模式 浅谈小学英语作文的评改模式 内容摘要：合作评改写作活动是以互批组为基本组织形式，以同伴活 动为主体，通过同伴在批改中相互交流、相互启发、相
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小学高年级作文评改教学之我见
小学高年级作文评改教学之我见 上传: 邱凌霜更新时间：2012-5-23 15:36:59 作文批改是小学作文教学中的一个不可或缺的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学
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作文评改总结
作文评改总结古今中外的著名文艺作品得以流芳千古，给万千读者隽永的艺术魅力，无不是在初稿后经过作者反复的呕心沥血的修改才获得成功的。所以，作文教学中必须把作文评改作为一
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作文评改方法初探
作文评改的方法与策略杜高锋湖北省枣阳市刘升镇中心学校 邮编：441219当前作文批改，按实施者可划分为“教师批改、学生自改、学生互改、集体批改”四种方式。实践证明，它们利弊
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漫谈作文评改
漫谈作文评改
贵州省望谟县石屯九年制学校王尚彪学生埋头一篇一篇苦作，教师玩命似的一篇一篇“精批细改”，——这就是传统作文评改之现状。老师们常常熬得双眼通红，脸瘦如柴，却 -
作文评改课
一堂别样的作文评改课
作文课，特别是上讲评课，总是我讲得较多，学生就在那里听听，很“悠闲”，课堂总显得那么单调。
这节作文讲评课，我进行了改变。让学生评作文，让学生成为这堂作文 -
学生评改作文
让学生成为作文评改的主人
写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在中学教育阶段，学生作文一般指的是学生学习 -
浅谈多元化作文评改大全
浅谈多元化作文评改长久以来，语文教师们总是把大量的时间花在作文评改上，一次又一次的“文山”攀爬，让语文教师们苦不堪言。并且，教师们把呕心沥血、精批细改之后的作文本发到学
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作文评改方法初探
作文评改方法初探
人们常说“文章是改出来的”。但是长期以来，我们习惯了老师写评语的批改作文方式，作文发下来学生只是去看老师的评语，对自己的作文倒是不怎么重视。这样一来，
