专题：校园交响诗教学设计
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校园交响诗教学设计
《校园交响诗》教学设计 一、教学目标1.会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、恬静、花瓣、硕果累累”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者所描
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校园交响诗 教案教学设计
校园交响诗 教案教学设计 来源：语文网作者：匿名 一、教材说明 本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学
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校园交响诗
校园交响诗
教学目标
1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。亭亭玉立
井然有序
汗流浃背 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物
的，体会课文所表 -
《校园交响诗》教案
语文S版六年级下册第六单元 《27 校园交响诗》教学设计 执教者:谷秀英 一、教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.引导学生了解课文是如何采用比喻
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校园交响诗教案
校园交响诗
目标：
⒈指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒉引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
⒊帮助学生掌握“汲取 -
27校园交响诗
27校园交响诗导学案第一课时
学习目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情 -
校园交响诗说课稿
语文S版六年级下册《校园交响诗》教学设计 核心提示： 教材简析： 本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己
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校园交响诗教案
１．认读“汲、琅、恬”等 ７个生字，会写“汲、循、储”等７个生字；掌握“汲取、储积、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃”等词语。 ２．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３．引导
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《校园交响诗》的教学反思
【1】这节课结束了，我有这么几点想法：1、要想上好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法。知己知彼，才能百战不殆。2、激发学生兴趣非常重要，
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校园交响诗导学案大全
叫河中学“五环节”教学导学案
学习目标：
1、理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。
2、了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想 -
27课校园交响诗（精选五篇）
27、校园交响诗
学习目标：
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
3.巩固生字词。
学习方法：
自学、 -
交响诗
交响诗《嘎达梅林》教学设计
学习目标：
1）情感态度与价值观：学习歌颂嘎达梅林的民歌和交响诗，培养学生热爱英雄、热爱民族音乐，深层次的领悟人生观、价值观。
2）知识与技能：聆听交 -
交响诗
交响诗 百科名片 交响诗（symphonic poem），一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪（1850年）的音乐会序曲，强调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常根据奏鸣曲式的原则自由发
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27校园交响诗教案稿（五篇模版）
@我参与，我展示，我快乐！ 身挺直、头昂扬、认真听、声洪亮学生——我向大家展示的是
读读写写：
汲取储积恬静花瓣堆砌
硕果累累书声琅琅生机勃勃
绚丽多彩袅袅炊烟亭亭玉立
井然 -
27校园交响诗导学案
27《校园交响诗》导学案
年级：六年级科目：语文主备人：王磊 学习目标：
1．学会本课生字新词，掌握：“汲取 储积 恬静 丰硕 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩”等词语。
2．有感情地 -
校园交响诗诵读串词（本站推荐）
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
大家下午好!
光阴似箭，日月如梭。六年的幸福时光即将过去，六年的学习生活即将结束，我们就要离开我们朝夕相处的老师、同学，离开这曾留有我们欢 -
交响诗《嘎达梅林》教学设计 音乐
第四单元 音诗音画 ——欣赏交响诗《嘎达梅林》 年级:八年级 课型：欣赏综合课 教材分析： 交响诗《嘎达梅林》是女作曲家辛沪光于1956年在中央音乐学院学习时的毕业作品。20世
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校园交响诗第二课时教案（含5篇）
第二课时 一、智慧导入。 1、说说文中选择了那些富有特色的场景来描绘多彩的校园生活。 2.学生自由发言 3.过渡：这节课，就让我们走进文中那如诗如画的语言，去感受 绚丽多彩的校
