专题：垓下之围项羽人物形象
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垓下之围读后感
《垓下之围》在描写人物形象方面的特点
《垓下之围》记叙的是项羽这位悲剧英雄的最后生涯，主要表现他失败时的英雄风采。作者通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面的描 -
垓下之围教案
垓下之围教案 上海市奉贤中学 刘赛邦 【教学目的】 1、识记常见的重点文言词语 2、理解本文选材的特点 3、认识悲剧英雄的形象 【教学重点】 项羽的浩然之气 【教学
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《垓下之围》读后感（5篇）
《垓下之围》读后感
“成者为王，败者为寇。”这句古话，早已被无数人所接受、认同。通过对《垓下之围》的阅读，我们却不难发现：司马迁一反常规地没有着力渲染项羽的悲剧性，反而从 -
6 垓下之围教案
《垓下之围》教案 【教学目的】 1、识记常见的重点文言词语 2、理解本文选材的特点 3、认识悲剧英雄的形象 【教学重点】 项羽的浩然之气 【教学难点】 1、如何正确认识项羽
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大学语文教案12垓下之围
学校名称：南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师：夏简保 教学目标 1、初步掌握文言文的翻译方法； 2、掌握有关司马迁、《史记》及《二十四史》等文常知识； 3、理解司马迁人物形象
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垓下之围读后感（优秀范文五篇）
垓下之围读后感 篇一：垓下之围>读后感“成者为王，败者为寇。”这句古话，早已被无数人所接受、认同。通过对《垓下之围》的阅读，我们却不难发现：司马迁一反常规地没有着力渲染项羽
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《史记·项羽本纪》中项羽人物形象研究综述
《史记·项羽本纪》中项羽人物形象研究综述 2011243231 陈婷燕 摘要：从古至今，历史上的文人墨客对项羽这一人物形象的评价褒贬不一，有的人说他是骁勇善战、刚正直言、有勇有谋
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作文素材之项羽
作文素材之项羽 （1）破釜沉舟 有一副对联这样写道：‚破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。‛其中，那个破釜沉舟之人就是项羽。 项羽，楚国人，少习武，能举百斤鼎过头。长大
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史记之项羽 读后感
血色残阳 泪洒乌江
史记之项羽 读后感
翻看《项羽本纪》，不知怎么，心中有一种感动，仿若穿越时空的界限，将项羽的影投在了我的心中，依稀看见那个时代的残血夕阳……
项羽有太多的 -
《史记》之项羽论
《史记》之项羽论 《史记》是我国最早的纪传体通史.这部书共一百三十篇,五十二万多字.此书也开创了纪传体史书的形式,对后来历朝历代的正史,都产生了深远的影响.我们先谈《
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柏林之围读后感
《柏林之围》读后感我在暑假期间读了《都德短篇小说选》这本书，其中有一篇文章叫《柏林之围》，这部短篇小说给我留下了深刻的印象。
文中的一个老人贯穿了全文，那就是菇沃上校 -
诗歌鉴赏之人物形象
诗歌鉴赏之人物形象 一、概念解析： 诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造的人物形象（如《赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象），也指诗歌中的抒情主人公，
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史记中项羽和刘邦的人物形象对比分析(原创)
内容摘要：司马迁在《史记》中用《项羽本纪》和《高祖本纪》等再现了项羽和刘邦之间波谲云诡的斗争，塑造了有悲剧英雄情怀的西楚霸王项羽和终成一代伟业皇帝刘邦两个生动形象。
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我看项羽——《项羽本纪》人物形象探究教学实录
我看项羽——《项羽本纪》人物形象探究教学实录 广州市协和中学 语文科粟嘉 【教材分析】 《项羽本纪》是《史记》中的名篇，是一篇古代人物传记。课文节选了其中的少怀壮志
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《百家讲坛》之《汉代风云人物：项羽》范文大全
课程名称：《百家讲坛》之《汉代风云人物：项羽》 班级：食品111班 学号：201104010108 姓名：李晶 1、列举本学期所学通识教育讲座的5个专题的题目（每个10分） ①：霸王别姬 ②：鸿门宴 ③：西
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《柏林之围》阅读答案（推荐阅读）
《柏林之围》阅读答案在平时的学习、工作中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《柏林之
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柏林之围阅读及答案
柏林之围阅读及答案1.第2段中对巴黎街道的环境描写突出了环境的什么特点?有什么作用?
说明了当时社会的黑暗及巴黎人们的凄惨。作用是渲染气氛。突出了环境的寂静、凄凉的特 -
柏林之围说课稿（含5篇）
《柏林之围》说课稿作者: 加入日期：12-02-19 《柏林之围》说课材料 教材分析:本文是河大版教材第六单元的课文,本文是一篇小说的教学,在教学中注重对儒夫上校这一人物的分析,
