专题:习作欣赏童年趣事
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六年级习作:童年趣事
六年级习作:童年趣事 六年级习作;童年趣事童年,留给人的记忆是美好的,是深刻的。它流淌着浪漫,跳跃着快乐,散发着芳香。每当我看到童年这两个字时,就会勾起我对童年的满满的回忆。
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习作《童年趣事》教案
教学内容 人教课标版语文五年级下册口语交际与习作二 《童年趣事》教学设计 教学目标 1. 学会记事,要把事情的经过写清楚。 2. 通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选
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童年趣事片段欣赏
童年趣事片段欣赏
那是我刚过完五岁生日的一年夏天,妈妈送给我一个大红气球,上面画着孙悟空腾云驾雾。只要你轻轻向天空一扔,它就会轻飘飘地飞到半空,然后落下来,十分有趣。我总 -
《童年趣事》习作教学设计
生活,作文因你而精彩 ——《童年趣事》习作教学设计 设计理念: 课堂作文时,常有学生咬着笔杆发愁,无事可写,无话可说,一副“无米下锅”之样。于是写出来的文章编造事实,虚情假意,照
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习作《童年趣事》教学设计
教学目标: 1、在互动式的语言交流中激发学生潜在的写作欲望。感受童年生活的纯真、美好,激发对生活的热爱。 2、学会记事,要把事情经过表达清楚,内容具体、中心明确,体现个性化。
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习作《童年趣事》教学设计
习作一 快乐的童年 授课时间: 教学目标: 1、在互动式的语言交流中激发学生潜在的写作欲望。感受童年生活的纯真、美好,激发对生活的热爱。 2、学会记事,要把事情经过表达清楚,内容
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“童年趣事”习作指导教学实录
“童年趣事”习作指导教学实录 一、指导说趣事师:同学们,你们有哪些有趣的童年趣事呢?赶快说出来一起分享吧! 生:三年级时,一次英语课上不小心走神了,老师让我回答:“Are you a boy
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习作《童年趣事》讲评课教案
习作《童年趣事》讲评教案 设计意图:一、分享习作快乐 二、集体评议,树起修改范例 三、多形式评价,促进交流。 教学流程: 一、总评习作情况,分享习作的快乐。 、宣布“火眼金睛”
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童年趣事习作指导教学设计
《童年趣事》习作指导课教案 教学目标: 1、 生动。 2、 3、 教给学生写作文的方法,让学生有法可循, 通过一个作文片断的指导习作及现场写作,提高学明确五年级记事作文的习作要求
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《童年趣事》习作指导教学设计
《童年趣事》习作指导教学设计 教学目标:1.选择自己印象最深的事,选材要个性化,通过记事表达童年的美好,旨在突出“趣”。 2.记事的内容要具体,说真话、实话、心里话,中心明确。
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(习作训练)《童年趣事》-教学教案(5篇材料)
新《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题
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习作《童年趣事》指导课教学设计
习作《童年趣事》指导教学设计 设计意图:一、创设情境,满足学生的情感需求二、引导写法,满足学生的认知需求三、遵循由说到写的习作规律。 教学流程: 一、谈话激趣导入。 、播放
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第五单元习作讲评课(童年趣事)
第五单元习作讲评课(童年趣事) 学习目标: 围绕“趣”字修改选材和表达,并使语言通顺。 教学重点: 围绕“趣”字修改选材和表达。 教学难点: 如何写得具体、生动、有趣。 教学过
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习作《一件童年趣事》教学设计(推荐阅读)
习作:《童年趣事》教学设计 设计理念 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计引导学生通过
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《童年趣事》习作教学设计(写写帮整理)
生活,作文因你而精彩 ——《童年趣事》习作教学设计 预设目标: 1、能围绕中心,真实、具体地记一件事; 2、通过事情表达童年的美好,感受童年的欢乐和情趣。 预设过程: 一、学生了
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童年趣事
童年趣事 童年趣事就像天上的星星一样总也数不清,有一件童年趣事一辈子也忘不了。 我读二年级时,回家吃了午饭,就到指定地点做校车,校车1点40来,现在才12点30,有几个小伙伴说: “
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童年趣事
习作指导:童年趣事(第一课时) 教学背景 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在实际教学过程中,有很
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童年趣事
童年趣事“哈哈„”随着银铃般清脆的声音,使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的,是可爱的,是活泼的,同时做的事也是幼稚的。在众多群星中,挑一颗明亮的星星,它使我记忆犹新。