专题：用百分数解决问题二
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用百分数解决问题(二)
用百分数解决问题（二） 第五课时 【教学内容】稍复杂的“求一个数的百分之几是多少”的应用题 【教学目的】使学生利有用已有知识，理解并掌握稍复杂的“求一个数的百分之几是多
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用百分数解决问题(二)
用百分数解决问题 姓名：_______ 一、填空题。 1、120的50%是（ ），800的20%（ ） 2、20米是16米的（ ）%，20米比16米多（ ）%。 3、16米是20米的（ ）%，16米比20米少（ ）%。 4、比25少20%的数是（ ），比16多2
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用百分数解决问题(二)
任集中心学校人教六年级数学（上）编制：__郑辉________审核：__________审批：__________评价：____________ 用百分数解决问题(二) 【学导目标】： 1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多
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用百分数解决问题(二)
用百分数解决问题(二) 设计：杨小龙 赵洪涛 审核： 一、学习目标： 1、体会百分数在实际生活中的应用。 2、能够解决增加或减少百分之几问题。 二、重点难点： 能够解决增加或减少百
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《用百分数解决问题(二)》说课稿
《用百分数解决问题（二）》说课稿 一、教材分析： 《百分数运用（二）》是北师大版六年级上册第七单元《百分数的运用》第二课的内容，这部分内容是解决“比一个数增加百分之几的数”和
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6.5用百分数解决问题(二)
用百分数解决问题（3） 稍复杂的“求一个数是另一个数的百分之几” 教学目标： 1、 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这
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用百分数解决问题(二)新做
用百分数解决问题（二） 【学习内容】用百分数解决问题（二），P90-P96页。 【自学目标】 1．掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 2．提高学生迁移类推和
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《用百分数解决问题(二)》说课稿
《用百分数解决问题（二）》说课稿 一、教材分析及处理： 《用百分数解决问题（二）》这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 ——求比一个数多（少）百分之几是多少 教材分析： 本课内容是在学生有了相关分数乘法的基础学习的，主要学习求比一个数多百分之几的数是多少的问题，与求比一个数
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用百分数解决问题
34 第4课时 用百分数解决问题（3） 教学目标： 1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2、感受数学与生活的
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一）教学反思 今天这节课的主要内容是求“百分率”，知识点看似简单，却没有什么引人注目的地方,提不起学生的兴趣。我只有联系生活实际，例举一些生活中常见的百分
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 班级________ 班小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1、使学生加深对百分数的认识，能理解命中率、出勤率、发芽率
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《用百分数解决问题》
《用百分数解决问题》导学案 六年级数学主备人：王婷 班级 姓名 等级 日期 【学习目标】 1、我能正确分析数量关系并解答应用题。（重难点） 2、再次感受抽象单位“1” 【课前预
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。 教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。 2
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 种子发芽率是求（ ）是（ ）的百分之几。产品合格率是求（ ）是（ ）的百分之几。 小麦出粉率是求（ ）是（ ）的百分之几。 花生出油率是求（ ）是（ ）的百分之几。 2、某会议102人全
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（二）说课稿 《数学课程标准》指出：数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略，并进行良好的情感和态度的培
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 教学内容：教材第85页例2。 教学目标： 1、学会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类百分数问题。 2、学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之
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用百分数解决问题（定稿）
用百分数解决问题 教学内容： “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题。教材第90、91页练习二十一的第1-8题。 教材分析： 这部分内容是“求一个数是另一个数的百分之
