专题：用除法解决问题
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用除法解决问题教案
用除法解决问题简单的实际问题 教学内容： 人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。 教材分析：“用除法解决简单的实际问题”是课标中数与代数领域内容的一部分，它是
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“用除法解决问题”教学设计
“用除法解决问题”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。教学目标：1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几
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《用除法解决问题》教学反思（推荐5篇）
《用除法解决问题》教学反思（精选10篇）在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？以下是小编收集整理的《用除法解决问题》教学反思
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用分数除法解决问题教学反思
用分数除法解决问题教学反思 分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主，侧重于让学生找单位“1”，分析“1”的量是否已知，然后根据“1”的量知道与否决定是用乘法还
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《用小数除法解决问题》教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 刘河中心小学张林杰 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、初步利用小数除法解决一些简单数学问题的基础上，进一步学习用小数
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用小数除法解决问题教学反思
用小数除法解决问题教学反思 本节课的教学任务是用小数除法解决实际问题，相当于将这个单元的学习做一个总结应用。教材P39例10将数学的学习和生活中的问题相结合，从两种题型
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用小数除法解决问题教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 教学内容:五年级数学上册《用小数除法解决问题》例10及相关练习学习目标:1、 经历阅读理解，分析解答和回顾反思的过程来解决实际问题。 2、
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《用除法解决问题》教学反思（精选5篇）
本节课因为学生已经具备先前的知识经验，在熟练利用乘法口诀求商，学习了表内除法（一）中的解决问题等知识，教学本节课相对简单，学生较易理解。首先，明确教学设计的各个环节，分为温故互
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用有余数除法解决问题教案及反思
用有余数除法解决问题 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及55页做一做。） 教学目标： 1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除
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08 《用有余数的除法解决问题》说课稿
《用有余数除法解决问题》说课稿 尊敬的各位评委、老师们大家好！ 今天，我说课的题目是《用有余数除法解决问题》。下面我将从设计思路、教材和学情分析、教学目标及教学重难点
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用有余数的除法解决问题教学反思
《用有余数的除法解决问题》说课稿 上道小学 王仲霞 《用有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的
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《用有余数的除法解决问题》教学设计
《用有余数的除法解决问题》教学设计 回民学校 郝佳 一、教学内容 课本67页例5及相关练习二、教学目标 1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活
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《用有余数的除法解决问题》教学设计
《用有余数的除法解决问题》教学设计 实验小学 郑立娟 一、教学内容 课本67页例5及相关练习二、教学目标 1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生
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用有余数的除法解决问题（共5篇）
用有余数的除法解决问题 一、教学内容：解决问题（例4）教科书P55、56。 二、教学目标： 1、知识与能力：使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，
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用乘除法两步计算解决问题教学设计
教学后记： 当上完这节课以后，我陷入了沉思。通过课堂的反馈，我知道这一课时掌握了重点内容的只有半数学生。原因何在？我反思，失败的原因有以下几点：1.课前的口算设计不当，作为课前
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用分数乘除法解决问题复习教学设计
用分数乘除法解决实际问题总复习湛江镇中心学校黄 颜 教学目标： 1、掌握典型应用题“求一个数的几分之几是多少”“已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少”的应用题解
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《用有余数的除法解决问题》教学反思
《用有余数的除法解决问题》教学反思 回民学校郝佳 有余数的除法是表内除法的延伸,它是指导计算的基础知识。过去,计算教学侧重于算理、算法及计算技能的训练，强调计算的速
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用有余数的除法解决问题教学设计（范文）
用有余数的除法解决问题教学设计 石屏县哨冲中心小学 刘群毅 教学内容： 教材第55页（例4）～第57页上的内容。 教学目标： 1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，使学生初步学会用有
