专题：遗传物质核酸教学设计
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遗传物质的携带者——核酸讲解词
询问后面的同学是否听得到 引入 同学们，你们是不是都听说过DNA指纹法破案？这种方法能有效帮助警方破案。刑侦人员从案发现场得到头发、血液等样品，从中提取DNA，与犯罪嫌疑人的DN
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核酸教学设计
第二章组成细胞的分子 第三节遗传信息的携带者——核酸 【教材分析】 本课为人教版高中必修第一册，第二章第三节的内容，在课程结构上紧承第二节生命活动的主要承担着——蛋白
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核酸 教学设计
《遗传信息的携带者——核酸》教学设计 科目：生物授课人：李婉薇 授课班级：高一（8）班 一．教学目标： 1．说出核酸的种类 2．简述核酸的结构和功能（重点） 3．以特定的染色剂染色，观察并区分DN
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《DNA是主要的遗传物质》教学设计
《DNA是主要的遗传物质》教学设计 一、设计理念 根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主合作探究科
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DNA是主要的遗传物质教学设计（模版）
《DNA是主要的遗传物质》教学设计 海口一中 生物组 苏小翠 一、教材分析： “DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课标教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学
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DNA是主要的遗传物质教学设计
一、设计理念 根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生科学的思维、方法、精神等生物学科学素养。因此，本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理
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DNA是主要的遗传物质教学设计
《DNA是主要的遗传物质》 教学设计 陕西省铜川市一中：马腾宇 “DNA是主要的遗传物质”教学设计 一、教学目标 ㈠ 知识与技能： ⒈ 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程； ⒉
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DNA是主要的遗传物质教学设计
新课程改革下高中生物教学的一些思考 摘要：新一轮基础教育课程改革在贵州推行有六年了，此次课程改革的最大特点是要求教师教育观念和学生学习方式的改革，新课程的教育理念、
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DNA是主要的遗传物质教学设计
《DNA是主要的遗传物质》教学设计 类型：教学设计 学科：生物 学段：高中 教材版本：人教版必修2 课题：DNA是主要的遗传物质 作者：海口市第二中学 邓渊芳 教学目标： 1、知识目标 （1）总结
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《DNA是主要的遗传物质》教学设计（合集5篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《DNA是主要的遗
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遗传信息的携带者—核酸 教学设计
2.3遗传信息的携带者——核酸（第一课时） 教学设计 一、教材地位 本节课属于人教版高中生物必修1《分子与细胞》第二章第三节的内容。本节主要内容包括：通过实验观察DNA和RNA在
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遗传信息的携带者——核酸 教学设计
《遗传信息的携带者——核酸》教学设计 宣化第一中学——朱丹 一、教材分析： 本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第三节。本节主要包括四个要点，核酸的种类、DNA和RNA
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1 DNA是主要的遗传物质 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、总结“DNA是主要的遗传物质的探索过程。 2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 3、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的应用
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高三生物《DNA是主要的遗传物质》教学设计
高三生物《DNA是主要的遗传物质》教学设计 高三生物《DNA是主要的遗传物质》教学设计一、设计理念 《考试大纲》中能力要求的实验与探究能力明确指出考生应“具有对一些生
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1 DNA是主要的遗传物质 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．知识目标 （1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。 （2）分析证明DNA是主要的
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DNA是主要遗传物质教学案例
“DNA是主要的遗传物质”教学案例 （高中组） 一、设计理念 根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主探究
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DNA是主要的遗传物质 教学反思
《DNA是主要的遗传物质》教学反思 ——赵晓滔 《DNA是主要的遗传物质》是人教版高中生物教材必修二第三章第一节内容，学生刚刚接触到遗传和变异的相关知识，对什么是遗传和
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《DNA是主要的遗传物质》教学反思
今天给学生们讲了DNA是主要的遗传物质一课，本节课主要说的是DNA是遗传物质的例证，有俩个实验，一个是肺炎双球菌的转化实验，包括格里菲斯的小鼠体内转化实验，和艾弗里的体外转化实
