专题：用倒叙手法的作文
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请你运用倒叙的写作手法
请你运用倒叙的写作手法
《记难忘的一件事》
上一周，我整个一星期都郁郁寡欢,那次落选让我伤心欲“绝”。
事情发生在上周二。那天的晨会课，班主任提出了我近期最为关注的事情 -
小学生满分作文方法系列巧妙运用叙述手法-倒叙
小学生满分作文方法系列
巧妙使用叙述手法——倒叙倒叙
倒叙是先把事件的结局或某个突出的精彩片段提到前面来写，然后，再按照事件的发展顺序进行叙述。倒叙一般有以下几种情况 -
学会倒叙
学会倒叙 一、先读个故事。 大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏？” “啊？”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫
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作文倒叙开头法
名师点睛：作文倒叙开头法 上一讲学习了描绘环境法，写景开头，一要注意目的明确，要起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，但要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐
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用白描手法写一段话
用白描手法写一段话1、忽马草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。2、雪纷
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用对比手法写一段话
用对比手法写一段话1、月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够
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倒叙教学设计
恰当运用倒叙，提高叙事能力黄冈市启黄中学 谭金卫教学目标知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。能力目标： 1. 能正确运用倒叙。 2. 根据不同的叙事需求，恰当
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用拟人化的手法描写大自然
周末作文专项辅导——大自然中的一员 关于大自然的优美片段 描写大自然的优美语句 1、让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的
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教案 用对比手法刻画人物
运用“对比手法”刻画人物教学设计 授课人：万琼知 授课对象：八年级学生 审核（签字）： 一、 教材分析 八年级学生已经掌握了肖像描写、动作描写、语言描写以及细节描写等一些刻画人
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开头倒叙的写作（本站推荐）
倒叙开头的写作 一 大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏啊？”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子
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对比手法的运用(用《匆匆》教学)
1101020228吴丽 对比手法的运用 —————用《匆匆》教学 导入语 小朋友们，上节课我们已经对《匆匆》这篇课文有了初步的学习。我们已经对里面的生字词和课文的大致结构有了
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倒叙写法的阅读文
最优秀的人是谁
古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾――他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的关门弟子。
事情是这样的：苏格拉底 -
倒叙公开课教案(简案)
恰当运用倒叙，提高叙事能力 黄冈市启黄中学 谭金卫 教学目标 知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。 能力目标： 1. 能正确运用倒叙。 2. 根据不同的叙事需求，恰当
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倒叙公开课教案(过渡语)
恰当运用倒叙，提高叙事能力 黄冈市启黄中学 谭金卫 教学目标 知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。 能力目标： 在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 情感
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倒叙的学习与运用
标题：倒叙的学习与运用针对问题：《语文课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。因此，第三学段的学习指导课，不应回避写作方法的传授，但也要注意方法，不能生搬硬
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用象征手法写100字表达出一个中心意思
请你找一个象征物，用象征的手法写一段100字左右的文字，表达出一个中心意思。 夜晚，隐约觉得四周的黑暗，欲把我吞噬，它张牙舞爪，肆无忌惮地向我展示它的威力，我瑟瑟发抖，一阵凉风向我
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运用象征手法作文
运用象征手法作文 作为文学创作的一种表现手法，象征是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征
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初中作文写作手法
初中作文写作手法：材料话题作文的审题立意 来源：考试大 【考试大：你最佳的考试选择】 2012 年 11 月 1 日
从 1999 年到 2005 年，话题作文呈现从传统话题形式向多样化形式转
