专题：引导学生如何进行识字
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引导学生在生活中自主识字
引导学生在生活中自主识字 《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语
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如何引导学生进行场景描写
点面结合，场面描写也精彩 (2012年12月2日在季郎完小、12月9日在抵鲁完小） 一、场面描写与环境描写的区别 1、什么是环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环
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引导学生进行有效积累
如何引导学生进行有效积累
龙马潭区下大街小学许丽霞课标指出，语文教学的目的是指导学生“正确理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累”。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必 -
如何引导学生进行自主学习
如何引导学生进行自主学习学生自主性学习是获得新知识的重要途径，也是新课程标准提倡“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式。因而在教学中教师要有组织、有目地引导学
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如何引导学生进行自我评价
如何引导学生进行自我评价
一、教师要充分关注学生生命的个性化。学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最 -
如何引导学生进行课堂讨论
如何引导学生进行课堂讨论自从2002年秋季学期以来，国家课程改革实验落户恩施以来，语文教师就阔步走在课改前列。我们深知：课程改革的主阵地在课堂，而课堂的载体离不开讨论。因此
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浅谈如何引导学生进行作文修改
浅谈如何引导学生进行作文修改
干驿镇古晴滩小学杨菊修改是写作的一个重要组成部分。叶圣陶先生曾说：“修改文章的权力，首先应属于作文者本人，老师只是给些引导和指导，该怎么改， -
如何引导学生进行自主（精选五篇）
如何引导学生进行自主、合作、探究学习不止是生物教学，任何学科都存在如何引导学生自主学习、合作学习和探究学习的问题。在我们的教学中，教师不仅要给学生传授知识，更重要的
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如何引导学生进行探究性复习
如何引导学生进行探究性复习
课题阶段性研究计划
(实施阶段：2014.02—2014.08)
神木二中 李晓红
一、课题研究背景：
化学新课程理念的宗旨是要服务于每一个学生的发展，着眼于培 -
如何引导学生进行课堂互相评价
如何引导学生进行课堂互相评价 盛湾镇小 马建锋 1. 如何引导学生进行课堂互相评价呢？、调动学生对互相评价的兴趣。对教师而言，为学生创设了一个学习和生活的“聪明环境”，其重
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如何引导学生进行深度学习
如何引导学生进行深度学习http://www.xiexiebang.com/class/diary/detail.html?diaryid=3069813&id=465742 说来惭愧，虽然做老师十几年，也学习过一些学习理论，自认为有了一点
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激发兴趣,引导学生主动识字
激发兴趣，引导学生主动识字
黄桥镇庙塘小学胡云山小学语文
小学语文的识字教学是基础教育的基础，在课程标准的实施建
议中，更是明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是１～２年级的 -
如何引导学生进行有效的交流
如何引导学生进行有效的交流
湖北省黄石市有色小学（435005）梁红斌在倡导与转变学生学习方式的教学改革中，课堂交流已经被赋予新的意义，成为合作探究学习方式的有机组成部分，提高 -
如何引导学生进行对比实验.（5篇范文）
如何引导学生进行对比实验贵定二小陈红群对比实验是小学生进行科学实验的一种重要方法，在小学三到六年级的实验中，对比实验在五年级占的比例最大。那么，如何有效的引导学生进行
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如何引导学生进行积累和梳理解读
如何引导学生进行积累和梳理： 积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累
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如何对低学生进行识字教学
如何对低年级学生进行识字教学 识字在语文教学中是很重要的一个环节， 识字量的多少可以体现出学生语文成绩的好坏。因为它是学生写作，阅读与表达的重要元素。。那么，在识字教学
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如何高效地引导学生进行名著阅读
如何高效地引导学生进行名著阅读 《语文课程标准》倡导“多读书，读好书，读整本的书”。这当然离不开对名著的阅读。那怎样引导学生阅读，提高学生的人文素养，下面我谈谈通过实践
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如何引导学生更好地进行英语写作
如何引导学生更好地进行英语写作 在英语教学中，每次考试后，细数卷子，感觉最容易得分同时也最容易失分的环节就是作文了。英语课程标准明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际
