专题：杨炯从军行教案
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读杨炯《从军行》有感
读杨炯《从军行》有感 原文： 从军行烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。堂主按意译文如下：烽火照耀长安京城， 义愤之
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从军行 杨炯的赏析
从军行 杨炯的赏析 “初唐四杰”的从军、出塞之作，表现知识分子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮，令人感动，对盛唐边塞诗的高度繁荣和成熟，有一定的影响。杨炯的从军行，是代表作之一。
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【古代读书诗】杨炯《从军行》
古代读书诗赏析 从军行（1） ［唐］杨炯 烽火照西京，心中自不平（2）。 牙璋辞风阙，铁骑绕龙城（3）。 雪暗调旗画，风多杂鼓声（4）。 宁为百夫长，胜作一书生（5）。 【注释】 （1）“从军行”，乐府旧题，属《
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杨炯《从军行》导学案 1课时
高二语文《唐诗宋词选读》导学案 第一单元第三课 杨炯《从军行》导学案 制作人岳建华 审核人高二语文组 使用时间 2016年 11月12 日 【学习目标】 1、理解本诗抓住典型场面
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从军行 杨炯 阅读答案附赏析
诗歌 从军行 杨炯 赏析阅读答案从军行 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。1.下列四项是对该诗的赏析，不正确
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杨炯的名言
1、宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》2、陶陶然乐在其中。——杨炯3、善与人交，岁寒无易。——杨炯《司马参军陇西李宏赞》4、牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。——杨炯《从军
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从军行教案
《从军行》 【教材分析】 《从军行》是一首五言律诗，主要描写一个读书人参军报国、奋勇杀敌的场景。诗歌内容简单，结合课下注释，完全能翻译出来。 【学情分析】 学生对律诗并
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从军行教案
学习目标： 1理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点 2在了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的勇于报国的精神 3
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实习日志 杨炯[共五篇]
2012年6月19日 星期二
中午吃完饭，我按照习惯下午去村委会值班，刚到村委会门口，看到几个孩子坐在学校门口（村卫生所门前）的跷跷板上玩，便和他们聊了起来，这些小孩是六年级的学生，中 -
《从军行》教案[五篇]
从军行 教学目标 1、有感情朗读并背诵课文。 2、体会诗中所蕴含的情感，想想使中所描绘的画面。3.品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。 4、理解诗句含义，体会诗
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《从军行》教案5篇
教学目标 1、了解边塞诗歌的特点 2、注意边塞诗歌中意象的运用 3、学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色 教学重难点 1、注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情2、边塞诗歌
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从军行教案（5篇）
《从军行》教学设计 教学目标： 知识与技能 1.认识2个生字，会写2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，体会诗人所表达的思想感情，了解古代信息传递的方式。 过程与方
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古从军行教案
古从军行教案 教学目标： 1、了解边塞诗的特点。 2、体会诗句要表达的思想感情。 教学重点： 品析诗句，体会诗人情感。 教学难点： 注意这首诗借古讽今的技巧和叠词的表达作用。 教
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7.《从军行》教案
《从军行》教案 教学目标 1.边塞诗歌的特点 2.借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思。 3. 体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。 教学重
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十五从军行教案
一、激趣导入。 师：同学们，老师这节课给大家带来了几组图片，你们想不想看？我们一起来看大屏幕。 （课件出示第二次世界大战及伊拉克战争中家园被毁、人民流离、伤亡惨重的悲惨画面
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杨炯《战城南》全诗鉴赏
战城南 杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。鉴赏《战城南》是用乐府旧题写的一首五言律诗。诗歌虽然以征战者
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高中语文 《杨炯诗鉴赏》知识文本素材
杨炯诗鉴赏 生平简介 杨炯（650— 约695）， 初唐著名诗人。弘农华阴（今陕西华阴县）人。十岁举神童，待制弘文馆。 二十七岁应制举，补校书郎。高宗永隆二年（681） 充崇文馆学士，迁太子詹
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《从军行》教案（优秀范文五篇）
《从军行》教案 一、 教学目标 1， 了解边塞诗歌的特点 2， 注意边塞诗歌中意象的运用 3， 学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色 二、 教学重难点 1， 注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲
