专题：游记作文教学设计
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《地心游记》教学设计
《地心游记》教学设计 教学目标 1、学生能够大胆想象和创造，创作出一幅关于地心游记的想象画。 2、用绘画或者剪贴的方式描绘地心那未知、神秘的世界，在组织画面时要考虑画面
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格列佛游记教学设计
《格列佛游记》导读课教学设计
一、导读目标：
1、向学生介绍《格列佛游记》的作者及其主要内容。
2、引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读名著的方法。
3、培养学 -
《格列佛游记》教学设计
《格列佛游记》教学设计 双小 李洁 导读目标： 1．向学生介绍《格列佛游记》的作者及其主要内容。2．引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读名著的方法。3．培养学生的想象
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学写游记教学设计
写作训练《学写游记》教学设计 教学班级：八年级二班教学地点：八二班教室教学时间：2017年6月13日第五节课 教者：鲁明 训练目标： 知识与能力：要抓住景物的特点。只有把握住景物各自
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格列佛游记教学设计（范文模版）
《格列佛游记》阅读教学设计
主讲教师：***
学习目标
1、 能说出与作者、作品相关的文学常识。
2、 能说出小说的主要内容和立意。
3、 能简要分析小说中的主要人物、写作手法 -
地心游记教学设计
《地心游记》教学设计 作品解读： 这是世界上最著名的科幻小说家之一儒勒·凡尔纳的代表作。它是一部将知识巧妙地穿插于小说情节，让读者在轻松的阅读中学到丰富科学知识，并从中
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教学设计：格列佛游记(节选)
第16课《格列佛游记》教学设计 【教学目标】 1.学会10个字。 2.默读课文，用第三人称复述课文。 3.抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。 4.感受格列佛在充满
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作文教学设计——写一篇游记
作文教学设计——写一篇游记教学目标：
1、通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。
2、指导学生能不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。
3、按照一定的顺序将自己 -
游记作文教学
亲近自然 写作题目： 1、游览大自然名胜：“游——” 2、四季变换，日月星辰等：“我爱你，——” 3、家乡， 要求： 1、真情实感——自己喜欢，别人喜欢 2、写出季节（景物）特点——典型代表景
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《游记写作训练》教学设计
初中语文《游记写作训练》教学设计 设计意图： 引导学生在确定写作目的的前提下，学会选材、掌握详略的处理方法，写出一篇既有地方特色又有独特感受的游记来。 教学目标：学会按照
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《满井游记》教学设计
《满井游记》教学设计 承德围场四合永中学 冯海军 教学目标 1.掌握课文中的一些生字词。 2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。 3.体会作者
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满井游记 教学设计
八年级下语文导学案编制教师：于爱凤编号：8104 审核教师：赵开礼 贾立芳 刘辉 吴帅梅 赵秀梅 审批人：田子成备课时间：2012-4-30 29满井游记 教学设计 教学目标： 1、积累文言词语，增强
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《满井游记》教学设计
《满井游记》教学设计 【教学目标】 1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。 2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。 3、学习本文作者准备生动，层次分明地描
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满井游记教学设计
《满井游记》教学设计 永嘉县桥下镇一中 胡可白 【目标】 1、 立足于言语，运用多种方法品读文章第二段描写北方初春景色的句子， 突出几个重点虚词、动词及比喻、白描等言语的
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《满井游记》教学设计
29.《满井游记》教学设计教材分析：本文描写北国早春气象，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更
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满井游记教学设计
满 井 游 记 教学目标 （1）知识目标： １、 掌握文中的生字词，理解文意。 ２、 了解作者袁宏道及写景小品文的特点，学习赏景技巧。 （2）能力目标：重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力，体味作
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满井游记教学设计
我教《满井游记》 ___ 阚久丽 【创新设计】 一、学习目标： 1、理解、熟读这篇写景小品，联读、积累大量写景短语。 2、品析文章第二节写景的句子，了解作者“独抒性灵 不拘格
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满井游记教学设计
《满井游记》课堂实录 一、导入 师：跟袁宏道同时代的张岱说：古人写山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。也就是说：古人写山水文章最好的是郦道元，其次是柳宗元，与他同时代的
