专题：议论散文写作指导
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叙事性散文写作指导
叙事散文 记叙文与散文的区别： 记叙文侧重于写人记事，要求写出什么人，干了什么事情，这样做展示了什么样的性格特点；或什么事情，如何发生、发展，有什么意义。 散文侧重于就一件事情，
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议论性散文写作指导
议论性散文写作指导 教学目的： 提高学生散文写作的能力 教学重点： 议论性散文的入格 教学难点： 如何在散文中运用议论扣题 教学时间：一课时 教学过程： 一．导入 散文这一文体在表达
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散文的写作指导
散文的写作
1、题材的来源
文学来源于生活，散文也是一样，每件小事，每个瞬间，每种感触，每样物品都能带给写散文的灵感，我们写散文，其实就是为了生活而写，文学是为生活服务的，我们欣赏 -
游记散文写作指导
游记游记，有“游”有“记”
——游记散文写作指导
224500江苏滨海县第三中学 陆可爱 ***【师生聊天室】
孙蕙：老师，我们如何写好游记散文呢？
陆老师：游记游记，首先是“游 -
高考散文写作指导5篇
散文写作指导高考作文中，散文越来越成为考生喜爱的问题。因为散文的写作在表现方式上，自由自在自主，记人叙事、摹景状物、抒情论理皆纵意所如；在题材对象的选择上，无拘无束无穷，笼
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散文写作指导——抒情篇
教案：中考散文写作指导——抒情篇
思源周国安
教学目标 ：让学生初步学会散文情感表达的方法
教学方法： 讲练结合
指导时间： 两课时
第一课时
一、总起
散文最主要的特点是——“ -
记叙性散文写作指导
叙事性散文写作指导一件事，选材新，描写细，波澜兴，感情真，顿悟深
第一，一件事
苏教版《现代散文选读》中丰子恺《送考》，刘志成《怀念红狐》
第二，选材新
2002年高考作文《绍兴随想》 -
议论性散文写作指导(二)
议论性散文写作指导 【教学目的】 提高学生议论性散文写作的能力。【教学重点】 引导学生议论性散文的入格【教学难点】 如何指导学生在散文中运用议论扣题【教学时间】二课
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议论散文两篇《窗》《门》
议论散文两篇《窗》《门》 作者：SCNU “1＋6”创作小组一、教学目的 1、体会课文的情物交融并理解其中蕴涵的哲理。2、学习文章以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的
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9.议论散文两篇学案
◎课前自主 【走进作者】 钱钟书（1910年11月21日-1998年12月19日)，字默存，号槐聚。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业
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叙事性议论散文怎么写
广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。下面我们来看一下叙事一
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高中生议论文写作指导-学会横向展开议论
高中生议论文写作指导-学会横向展开议论 目标概说 1、 教学目的与要求 ① 通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。 ② 通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本
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八年级写作指导 如何写好叙事散文
八年级写作指导 如何写好叙事散文 南安市实验中学 陈金缺 作为初中生，如何写好叙事散文呢？ 一、要扣紧主题选材组材。 散文最大的特点是“形散而神不散”，叙事散文也不例外。“
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乡情散文写作指导（小编整理）
乡情散文写作指导 类别：高中语文 编号： 【教学目标】 1、了解乡情散文写作的基本方法。 2、养成观察乡土生活细节、挖掘童年美好生活的习惯。 3、从熟悉的乡村生活中选取作文
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高中记叙性散文写作指导（范文）
记叙性散文写作指导
记叙性散文，是指在考场中出现的非规范性的记叙文。这类作文突破了规范性记叙文写人叙事的常规写法，不拘泥于写真人真事，不怎么讲究时间、地点、人物、事件 -
中考散文写作指导——意境篇
教案：中考散文写作指导——意境篇
思源周国安
教学目标 ：让学生初步学会散文意境写作
教学方法： 讲练结合
指导时间： 两课时
第一课时
一、释题
散文的意境是作者的主观思想感情 -
散文写作构思方法指导一
散文写作指导一
一、知识预备：
散文的文体特点
较宽泛的文体定义是认为文体只有四类：散文、诗歌、戏剧、小说。散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它形式精粹亲切，表达 -
叙事散文的写作指导（精选五篇）
初中生记叙性散文写作指导2011.10.21
一、记叙性散文是一种以记述事件、描写人物为主的散文。
二、记叙性散文的特征是：1、 描写对象的记人性——往往是以人作为散文里的主体
