专题：月亮意象教学设计
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月亮意象教学设计
月亮意象教学设计 课型：高级汉语文化课 教学对象：母语为英语的成年留学生具有中高级汉语水平能够使用汉语进行相对流利地表达掌握了一定的中国文化知识。 课题：月亮的象征意义
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古典诗词中的月亮意象教学设计
问明月几时有，探千古明月情——古典诗词中的月亮意象招远市蚕庄镇蚕庄初级中学 司金川教学目标：1.体会《水调歌头 明月几时有》的情感，做到熟读成诵；2.通过反复朗读，品味古典诗词
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意象的教学设计
篇一：意象意境教案诗歌鉴赏之 ------- 意象与意境教学目标一、什么是诗歌的意象先看一首诗：春晓（孟浩然） 这首诗中写了那些形象？这些形 象让你产生怎样的联想 分析：先想到啼鸟：早
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古诗意象教学设计[模版]
《巧借古诗意象，鉴赏诗歌意境》教学设计 教学目标： 1.熟记并准确默写诗文。 2.学会抓住意象品味诗人的思想感情。 教学重点： 1、理解诗意、品味语言、分析技巧。 2、对诗歌主旨
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《诗歌意象》教学设计
诗歌意象 教学目标： 1. 了解诗歌意象的概念 2. 掌握诗歌意象的两个重要特征 3. 提高学生鉴赏诗歌的能力 教学重点：掌握诗歌中常见意象的独特内涵 教学难点：学会用合适的意象写
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解读古诗词中月亮意象
展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是，更不乏名篇佳作：或描绘其绰约妩媚的姿影，或抒发相思和离别之情，或感伤身世和流离之苦，或倾诉旷达潇洒之胸襟，或寄托济世报国之壮志，或是借以抒
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浅析古诗文中的月亮意象
浅析古诗文中的月亮意象 江苏省昆山市秀峰中学 陈希凤 【摘要】古诗文中，月亮是个常见意象，一直受到文人墨客的喜爱。她是人们情感的载体，意蕴十分丰富：她的阴晴圆缺，象征了人类
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浅析李白诗中的月亮意象
浅析李白诗中的月亮意象 宁振强 李白（701—762），字太白，伟大的浪漫主义诗人。他是盛唐诗坛的代表人物，诗的成就很高，现存诗1000余首，收在《李太白全集》里。其诗想象奇特，风格奔放，诗
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浅谈李白诗中的月亮意象
浅谈李白诗中的月亮意象 自古以来，中华民族对月亮就有着独特的情感。它是美的象征，皎洁的月光更是营造出优美的意境。加之中国传统文化的影响，如中秋节月圆人团圆的特定文化心
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《月亮》教学设计
《月亮》教学设计一、教学目标1.知道在地球上看到的月亮的样子叫月相。2.能在教师的指导下,观察并记录月相的变化。3.能够基于一段时间的观察,描述月相变化的现象4.能在好奇
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《走进意象艺术》教学设计
《走进意象艺术》教学设计一、设计理念 《走进意象艺术》是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中的第四课，这一课主要是让学生了解和认识三大美术类型中
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古诗词中月亮的意象赏析
古诗词中的月亮意象赏析 展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是，更不乏名篇佳作：或描绘其绰约妩媚的姿影，或抒发相思和离别之情，或感伤身世和流离之苦，或倾诉旷达潇洒之胸襟，或寄托
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解读古诗词中的月亮意象
解读古诗词中的月亮意象 展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是，更不乏名篇佳作：或描绘其绰约妩媚的姿影，或抒发相思和离别之情，或感伤身世和流离之苦，或倾诉旷达潇洒之胸襟，或寄托
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论李白诗歌的月亮意象
论李白诗歌的月亮意象摘要：自李白因母梦长庚而出生到晚年因醉酒入水捉月仙去的传说，表明诗人一生与明月有着不解之情缘。其千首诗作中就有月意象336例，涉月诗更高达400多首，月意
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浅谈李白诗歌中的月亮意象
浅谈李白诗歌中的月亮意象 [摘 要]李白是我国开一代诗风的伟大诗人，是浪漫主义诗歌艺术的伟大典范。李白诗中的月意象内涵丰富，随着环境和心情的变化而意蕴纷呈。月意象是可以
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中国古代诗歌中的月亮意象
中国古代诗歌中的月亮意象 “明月照高楼，流光正徘徊。”（曹植《七哀诗》） “举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》） “明月几时有，把酒问青天？”’（苏轼《水调歌头》） 中国的骚人
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《走月亮》教学设计
【创新教案】《走月亮》教学设计教学设想：在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲
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《走月亮》教学设计范文合集
《走月亮》教学设计教学目标：1.技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。2.情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与
