专题：野牵牛课教学设计
-
《野牵牛课》教学设计
中班《野牵牛》教学设计一、教学理念 《指南》中指出幼儿的语言能力是在运用和交流中发展起来的。应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
-
中班语言《野牵牛》（五篇范文）
中班语言活动《野牵牛》过程与反思 设计意图： 本首儿歌内容贴近幼儿生活，上下句尾首蝉联，通俗押韵，句式简短，适于幼儿诵读和记忆。并且儿歌中的牵牛花形象可爱有趣，容易引起幼儿
-
《卧看牵牛织女星》教学设计
石室联中高仁辉 教学目的 1，了解涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。2.理解生动说明的好处。 3．理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。4.学习速读的方法。 教学重点： （1）学
-
《野荷塘》教学设计（合集）
《野荷塘》教学设计 教学目标： 1、 抓住关键词语体会野荷塘的美，能够正确、流利。有感情地朗读课文。 2、 读懂课文内容，理清文章脉络，理解散文的景与情的交融 教学重点、难点：
-
索溪峪的野教学设计
《索溪峪的野》教学设计 【教学目标】 1、学会12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情，陶冶美的情趣。 3、领悟
-
索溪峪的野教学设计
4索溪峪的“野” 教学目标： 1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3体会从哪些方面写出了索溪峪的“野
-
索溪峪的野教学设计
《索溪峪的野》教学设计 【教学目标】 1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年迈花甲”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱
-
《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计 郑州市惠济区大河路中心小学 刘瑞红 【教学目标】 【基础知识积累】正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 【方法与能力】领悟作者抓住
-
《索溪峪的野》教学设计范文合集
《索溪峪的野》教案设计 城关三小六（2）班 高 志 一、概述 〃语文 六年级 〃 小学语文人教版六年级上册第四课 一课时 〃 理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞
-
藤野先生教学设计
第一课时
1．快速浏览《藤野先生》，小组交流：《藤野先生》中，鲁迅的经历带给了他怎样的情感体验? 文中的哪些语句特别能表现他的情感体验？你如何评价鲁迅的“弃医从文”行为？
2．再次 -
《索溪峪的“野”》教学设计
《索溪峪的“野”》教学设计 一、教材依据 本篇课文为人教试验版六年级上册第一组课文中的第四课《索溪峪的“野”》，是一篇略读课文。 二、设计思路 指导思想：感受索溪峪风景
-
索溪峪的野教学设计
索溪峪的野教学设计1 教学目的1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达
-
《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教案设计 城关三小六（2）班 高 志 一、概述 〃语文 六年级 〃 小学语文人教版六年级上册第四课 一课时 〃 理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞
-
索溪峪的“野”教学设计
索溪峪的“野” 文登区三里河小学 鞠晓华 一、 课题《索溪峪的野》。 1、课程目标总目标：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。本课文笔优美，文章在表达
-
《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计 篇一：《索溪峪的野》教学设计 《索溪峪的野》教案设计 颍州区程集镇中心校六年级二0一五年九月十日 《索溪峪的野》教案设计一、概述·语文六年 ·
-
藤野先生教学设计
藤野先生教学设计(精选多篇) 1《藤野先生》教学设计 教学目标: 知识目标： 1、 了解散文集《朝花夕拾》和写作背景 2、 学习本文选取典型事例和抓住人物特征刻画人物形象、突
-
藤野先生教学设计
《藤野先生》教学设计 集安市头道镇中学孙利娟 一、导入: 给大家讲一段小故事，1935年，日本要出版《鲁迅全集》，征求鲁迅意见，问选哪些文章才好，鲁迅回答：“一切随意，但希望把《藤野
-
《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计 鲁迅 1、教材分析 《中学语文课标》要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。人教版八年级下册第一单元学习
