专题：原始的农耕文化的遗存
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七年级历史上册 第2课 原始农耕文化的遗存课时训练 川教版
第2课 原始农耕文化的遗存 一、选择题 1.（2014·江苏盐城）1．在沧海桑田的宏伟历史变迁中。盐阜先民们在古老的盐阜平原上创造出灿烂的文明。在今天东台溱东、阜宁板湖等地都曾
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《原始的农耕生活》说课稿
《原始的农耕生活》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好： 我说课的内容是人民教育出版社《中国历史》七年级上册第一单元《中华文明的起源》第二课《原始的农耕生活》。我说
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原始的农耕生活课后练习
1．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（ ） A．半坡遗址 B．河姆渡遗址 C．大汶口遗址 D．周口店遗址 2．中华民族以农耕文明为基础。最能
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第二课 原始的农耕生活
第2课 原始的农耕生活 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济
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《原始农耕生活》教学设计
《原始农耕生活》教学设计 《原始农耕生活》教学设计1 一、教学内容分析（1）课标要求了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要
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原始的农耕生活教案（范文大全）
上课前先提问第一节内容，然后在导入新课。 导入： 在上节课我们了解了像北京人、元谋人、山顶洞人这些远古居民的生活，那么大家先思考一个问题，假如你是一个生活在原始社会的人，如
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《原始的农耕生活》说课稿
《原始的农耕生活》说课稿 △自我简介 今天我说课的题目是《原始的农耕生活》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法以及教学程序五个方面谈自己的课堂教学构思及理论依据：
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第2课 原始的农耕生活 [教学目标] 知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发
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2课原始的农耕生活（5篇模版）
第二课原始的农耕生活 学习目标： 1. 掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年代、生活地点、生产工具、作物以及生活状况。 2. 彩陶是半坡人对世界民族艺术的杰出贡献。 3.
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第2课 原始的农耕生活
一、课标内容 了解河姆渡人、半坡人的社会生活状况，简述河姆渡遗址和半坡遗址等原始农耕文化的特征。 二、教学目标 1、知识与能力 识记我国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜
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第2课 原始的农耕生活
第2课原始的农耕生活 主备：徐红明 协助： 一、导入并板书课题 假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处？ 二、出示目标 出示：学习目标
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《原始的农耕生活教案》示例
《原始的农耕生活教案》示例 教学目标基础知识识记水平了 解使学生了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用掌 握我国原始农耕经济
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第2课 原始的农耕生活
第2课原始的农耕生活 基础知识： 1.河姆渡原始居民 （1）距今年代：约七千年； （2）地点：浙江余姚河姆渡村； （3）大河区域：长江流域； （4）使用的工具：a使用磨制石器，（山顶洞人时期使用的主要是打制石器
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第2课原始的农耕生活
第2课 原始的农耕生活 一、教学目标 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，
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第2课 原始的农耕生活
第2课原始的农耕生活 教学目标 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发
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第2课《原始的农耕生活》
第二课原始农耕生活 【教学目标】 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的
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原始的农耕生活教案.635369091
《原始的农耕生活》教案活动目的：1．使学生了解我国原始农耕生活产生的原因。2．使学生了解中华文明起源过程中原始农耕经济的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。
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第2课 原始的农耕生活
第2课 原始的农耕生活 班级周次课时 教案类型授课人【教学目标】 一、知识与技能： ⑴学生在阅读课文的基础上，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的发展水平和主要代表：河姆
