专题：一双手教学课件
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一双手教学
预习提示： 一双手 1、 认真朗读课文，把课文读通顺、读正确。 2、 学写一类生字，读准二类生字，自学生词。教学目标： 1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文； 2、了解张迎善一
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北师大4下《一双手》教学设计(配课件)
《一双手》教学设计 教材分析： 《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳
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一双手教学设计教学（模版）
一双手 姜孟之 灵宝市第四初级中学语文组 陈丽 学校审验人张瑞瑜 建明秀 预习提示： —、需要掌握的字的读音。 惺忪 镐头 老茧 火燎燎 搓着 得逞 裹着 一晌地 二、填空 本文
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《一双手》教学设计（推荐）
鲁垛镇中心初级中学青年教师大练兵赛课教学设计 主备人：冯百华 一双手 授课时间：2014.1.2上午第一节 授课地点：九（1）班 【教学目标】 1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动
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一双手 教学反思
《一双手》教学反思 上这篇文字，我设计了以下几个有效的教学环节： 〈一〉、整体感知，认识一双手 在教学过程中，在学生熟读课文的基础上，让学生找出文中描写“手的外形，说说这双手
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一双手教学设计
北师大版小学语文四年级下册《一双手》教学设计 教学目标： （一）知识与能力： 1、读准字音，并能正确流利有感情地朗读课文； 2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因； 3、学
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一双手教学设计
“个性化教育”课题研究语文课教学设计 教材：北师大版教材语文第七册 课题：一双手年级：四年级 一、教材及学情分析： 1.教材分析：《一双手》是北师大版教材语文第七册第四单元中的
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一双手教学设计
《一双手》教学设计 蒋玉玲 教学目标： 1.学会本课生字新词。读准字音：“ 惺忪、镐、老茧、铸造、垧、裹”，理解“惺忪、肩镐、垧、迹地林、次生林、立方米、层积立方米、岔”
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《一双手》教学设计
《一双手》教学设计宜良县第六中学 周钰璋教学目标1、掌握生字词，能运用圈点批注的方式自主阅读课文。2、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。3、理解课文内容, 能在
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一双手教学反思
反思一：一双手教学反思 这篇课文尽管朴实无华，但对于学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位全国五一劳动奖章获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。 围绕
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一双手教学设计
一双手教学设计 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。 3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，
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教学设计一双手
《一双手》教学设计 教学目标： 1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。 2、学习抓住关键词句、联系上下文
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《一双手》教学设计
一双手 姓名：石宏安 单位：河南省义马市一中 一双手 学习目标： 1.掌握生字和常用的词语。 2.学习抓住特征，多角度细致准确地刻画人物形象的写法。 3.在记叙中综合运用描写、说明
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《一双手》教学设计
《一双手》教学设计 教材分析： 《一双手》是北师大版四年级下册第4单元《手》的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，透射
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《一双手》教学设计
教学目标： 1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。 2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。 教材分
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《一双手》教学反思
《一双手》教学反思《一双手》这篇文章朴实无华，但是对于从小生活在城市的四年级小学生来说，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之
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一双手教学反思
一、无声之处拨响心灵之弦，让感悟与对话共舞。《一双手》这篇文章尽管朴实无华，但对于四年级的小学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平
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《一双手》教学设计[5篇]
《一双手》教学设计1教材分析：《一双手》是北师大版四年级语文下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出
