专题：语文小说阅读主题分析
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小说主题
小说阅读——理解小说主题 一：教学目标1.构建小说阅读中“概括作品主题”的知识体系，培养学生从宏观上把握文章结构，形成理解、分析、鉴赏文章的基础。 2.通过典型练习，使学生
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语文模块三作业主题单元如何学小说
主题单元标题 怎样学习小说 作者姓名 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德√语文√数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信
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小说主题教案
小说主题的理解学案 （5.27） 一、学习目标：（1）掌握小说中关于主题的解题方法 （2）规范答题步骤 二、学习重点：掌握小说中关于主题的解题方法 三、学习过程 （一）前提测评迎宾竹 齐运喜 郑
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张爱玲小说主题研究
一、对婚姻悲剧的形象描述 张爱玲小说主题研究 张爱玲，本名张煐，她的父亲张志沂为清朝末年著名大臣张佩纶的儿子，母亲黄逸梵是清末长江七省水师提督黄翼升之女，继母孙用蕃是北洋
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小说的主题和标题
小说题目与主题 教学目标： 1、掌握小说主题题目的基本方法 2、掌握小说主题鉴赏的基本方法 教学重点： 1、掌握小说题目鉴赏的基本方法 2、掌握小说主题鉴赏的基本方法 一、小
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路遥小说人物形象分析
目 录 ①论文提纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2——3 ②内容摘要、关键字„„„„„„„„„„„„„„„„4——5 ③正文„„„„„„„„„„„„„„„„„
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鲁迅小说的“辫子”意象与国奴性主题分析
鲁迅小说的“辫子”意象与国奴性主题分析
——以《**》为例思考
内容摘要：鲁迅小说常在小说意象主题中蕴含或喻示其判断与理念。本文将以《**》为例，围绕着“辫子”这一主 -
2016高考语文小说阅读
三、文学类文本阅读（25分） 11、阅读下面的文字，完成（1)〜题。（25分) 刻舟求剑 王蒙 有一位贵客在江轮的甲板上舞剑，一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中。 “停船，停船！”他气急败
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高考语文小说技巧（合集）
高考语文阅读技巧 小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体
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福克纳小说创作主题论
福克纳小说创作主题论 李予军 (北京城市学院 国际语言文化部 北京100083) 内容摘要： 福克纳是一位极为重视小说艺术手法实验的现代派作家，然而在他不断变化的小说创作技巧之
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2018年高考语文专项复习分析小说的环境
分析小说的环境 第一课时概括环境的特点 一．考点解读 环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。 社会环境，是
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高三语文 小说类要点二 分析人物形象教案
江苏省宿迁市马陵中学高三语文 小说类要点二 分析人物形象教案高考题型： 题型1、分析人物形象。 常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？ （2）请概括出人物的主要性格特征 （3）XX有哪些优秀
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张爱玲小说特点分析大全五篇
张爱玲的创作思想与作品特点 张爱玲作为二十世纪四十年代的天才女作家通过犀利的文字及冷静的笔 触重现了当时新旧文化交锋时代中人们内心的挣扎与灵魂的不安。张爱玲
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分析电影《活着》与小说《活着》
《活着》有感 余华的《活着》讲述的是中国四十年代至六十年代一个地主家庭发生的故事。故事的主人公是一对叫福贵和家珍的夫妻。讲述的是纨绔子弟福贵由开始的吃喝玩乐，嗜赌
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《小说人物形象的分析、归纳》教案
2014届高三语文一轮复习——文学类文本复习礼嘉中学高三语文备课组 《小说人物形象的分析、归纳》教案 高三语文备课组 执笔：边慧 2014/2/28 高三(5)班 【复习目标】 1、
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新侯银匠小说分析
于平淡处见真淳 ——细读汪曾祺小说《侯银匠》 教学目标： 1、 在文本解读的过程中，抓细节、品语言，训练学生更细腻深入地感受文本，培养学生调动自我情感体验与人生阅历提高个性
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《活着》小说文本与电影作品之间主题表达的比较分析
《活着》小说与电影作品之间主题表达的差异分析 姓名：陈艳 专业班级：08汉语言文学1班 学号：080504011113 摘要：余华的小说《活着》发表后得到多方好评，使它成为20世纪90年代重要
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语文课前三分钟演讲主题分析
我演讲的题目是?珍惜自己?。一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思？院长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是‘真卖
