专题：语文s版五年级天窗
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S版五年级语文《天窗》教学反思
《天窗》这篇课文是茅盾先生所写，篇章中有一些句子比较难懂，我认为学生理解不了，于是教学时我用指定三名学生朗读课文请学生们猜猜为什么这样布置朗读来理清课文层次；用“天窗只
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语文S版五年级语文上册天窗教案
语文S版五年级语文上册 《窗》教案 天教学目标： 1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解
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五年级上册语文教案-26 天窗｜语文S版
《天窗》（定稿）第二课时教学设计教学目标：1、朗读课文，理解课文中的重点语句，并能将自己的感受融入其中，读好每一个句子。2、体味孩子们的生活情趣，能借助课文的内容展开丰富的想象
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五年级上册语文教案-课文26 天窗｜语文S版
天窗学习目标1、知识与能力目标：理解课文内容，理解重点词：唯一，慰藉，猛历，扫荡等的意思。2、过程与方法目标：在情感的渲染下，熟练朗读课文，感知遣词造句的美感。3、情感与态度目标：了
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五年级上册语文教案-课文26 天窗｜语文S版
26天窗【教材分析】《天窗》是语文S版教材五年级上册第六单元的一篇课文。本单元的主题为“名著之旅”。课文选自茅盾的一篇抒情散文，描写的是乡下的孩子在夏日里下雨或夜晚
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五年级语文s版上册教学设计 26、天窗
26、天窗 教学目标： 1、指导学生朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小一方空白是神奇的”。 2、引导学生认识“藉、霸”2个生字，会写“藉、
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五年级上册语文导学案-课文26 天窗｜语文S版
《天窗》导学案设计意图：茅盾的名篇《天窗》，这篇课文写得比较深刻，学生理解起来有一定困难。这一堂课，我是根据小学五年级学生的心理特征及其认知规律，并结合我们龙胜镇小学五年
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五年级语文上册 第26课 天窗教案 语文S版（共5篇）
天窗 教学目标 知识与能力： 1、理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看到世界的情感。 2、培养学生的想象能力。 3、有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落
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五年级语文上26天窗教案（5篇模版）
五年级语文上26天窗教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学 要求 .学习本课的生字、新词。 2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容,了解天窗给乡
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五年级天窗说课稿（最终5篇）
五年级《天窗》第二课时教案设计____李玉花 教学目标： 1、朗读课文，理解课文中的重点语句，并能将自己的感受融入其中，读好每一个句子。 2、体味孩子们的生活情趣，能借助课文的内
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语文S版五年级下册
语文S版五年级下册《体育课》教学设计 教学目标： 1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握
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语文S版五年级上册
语文S版五年级上册《我的战友邱少云》教学设计 教学目标： 1、认识“伪、歼”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉
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北京版语文五年级上册《天窗》教学设计（精选合集）
北京版语文五年级上册《天窗》教学设计 教学目标： 知识目标：学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。 情感目标：抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理
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小学语文《天窗》教案
天窗 教学目标： 1. 整体把握课文，了解课文的主要内容，结合课文理解：为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”。 2. 重点学习课文第5、第7自然段，背诵第7自然段，学习课文借助具体事物进行
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语文S版五年级下册语文教学计划
五（1）班语文下册教学计划
教师：杨光计一.指导思想
以马克思主义者、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿 -
S版语文五年级下册教学计划
S版语文五年级下册教学计划
一、学情分析
本班现有学生57人，男26人，女31人。学生的语文基础知识较为薄弱，但对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的 -
语文S版五年级下册语文教学计划
语文S版五年级下册语文教学计划一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教
学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目 -
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