专题：语文与教学论复习资料
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《语文课程与教学论》复习资料
《语文课程与教学论》复习资料 一、填空题 、教学：是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。 、教学论：是教育学中的一门学科分支，研究教学情境中教师引起、维持
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课程与教学论复习资料
第一章历史发展 1、1918年，美国著名教育学者博比特出版《课程》一书，一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。 2、截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美
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语文课程与教学论复习资料!!!!
语文课程与教学论复习资料 第一章 1 “语文独立设科”时间和内容 答：时间：1904年单独设科。内容：①随着废科举，兴学堂的教育制度改革而出现，现代语文教育是现代教育制度的产物。
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课程与教学论复习资料
课程与教学论复习资料 00467 钟启泉、张华 辽宁大学出版社 2007年版 第一章 课程与教学研究的历史发展 第一节 课程研究的历史发展 第二节 教学研究的历史发展 第三节 课程
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语文课程与教学论 复习资料
语文课程与教学论 复习资料 一、填空题 、教学：是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。 、教学论：是教育学中的一门学科分支，研究教学情境中教师引起、维持、
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《课程与教学论》复习资料
《课程与教学论》复习资料 一、单项选择题 1．课程作为独立研究领域诞生的标志是（ A ） A．博比特《课程》的出版 B．博比特《怎样编制课程》的出版 D．夸美纽斯《大教学论》的出版 （ C
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《课程与教学论》复习资料
《课程与教学论》复习资料 知识点：
1、 教学是学校教育工作的一部
分。
2、 教学工作被视为学校的中心
工作，学校各项工作均应围绕教学工作来进行。
3、 孔子的《学记》中提出 -
课程与教学论复习资料
1.课程与教学论的历史演进
（一）古代课的课程与教学思想a。孔子：“六经”、“六艺”；因材施教、启发教学、学思结合。b。《学记》
是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反 -
《课程与教学论》综合复习资料
课程与教学论 活动课程：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。 活
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课程论与教学论期末考试复习资料
课程论与教学论期末考试复习资料 1.课程的含义古德莱德的五个层次：理想的课程 ；正式的课程；领悟的课程；运作的课程经验的课程；从课程的要素或属性层面来界定课程是知识（学科） 课程
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课程与教学论期末复习资料
案例分析 一、西方学者威廉斯在其《教师供求规划》一文中指出:“尽管有各种新奇的小装置用来改进教学效率，但我们却认为，在整个学校教育系统中，师生之间的直接联系依然是教育过
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课程与教学论期末复习资料
课程与教学论复习资料 名词解释： 1、课程目标：在博比特看来，课程目标指的是那些人们需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式。 2、教学目标：教学目标是教学过程中
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地理教学论复习资料
第一章 1．地理教学活动的要素: 学生,地理教学目的,地理课程,地理教师,地理教学方法,地理教学评价,地理教学管理,地理教学环境。 2．地理教学论的研究方法：观察法、调查法、实验
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生物教学论复习资料
生物科学素养:是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和
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小学教学论复习资料
教学是教师教和学生学相统一的特殊的认识和实践活动，是教师有目的有计划的指导学生进行学习和促进学生身心素质发展的过程。 教学目标：教学活动主体预先确定的在具体教学活动
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学科教学论复习资料
学科教学论 第一章 语文生活 一、 语文的构成 语文知识——语言（偏重工具性） 语文产品——言语（偏重人文性） 二、 语言和言语二分 语言和言语的区分，是现代语言学的一个重要方法
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地理教学论复习资料
第一章： 中学地理教育是运用地理知识培养中学生的教育活动，是中学教育的一个组成部分。 中学地理教育基本目的：1.地理知识与地理技能教育目的；2.培养地理能力与发展智力的目的；3.
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《地理教学论》复习资料
地理教学论复习1、地理教学论是研究地理教学活动，揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。其研究对象就是地理教学系统，研究组成地理课程与教学系统诸多要素相互作用
