专题：育种教学设计梅才让
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杂交育种与诱变育种教学设计大全
《杂交育种与诱变育种》教学设计 第一课时 杂交育种 一 教材依据 本节课依据是人民教育出版社，高中生物必修2，第六章，第一节，杂交育种与诱变育种。 二 设计思路 （一）设计理念 根据
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生物的育种专题复习教学设计
生物的育种专题复习教学设计 一、教学内容分析 本节教学内容涉及的知识面非常广，育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等；与
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“杂交育种与诱变育种”教学设计
一、教材分析和设计思路 人教版高中生物（必修2）遗传与进化第6章第1节“杂交育种和诱变育种”，主要包括杂交育种的概念、过程、基本原理、应用以及优缺点和诱变育种的概念、过
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“遗传育种专题复习”教学设计和案例
“遗传育种专题复习”教学设计和案例 文件编号：1003―7586(2010)07―0033―03 1 设计思想本复习教学中通过创设适当问题情境，引导学生探究，可以有效地激发学生自主提取、整合、
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张梅端 《让人物形象鲜活起来》教学设计
2013——2014第二学期五年级习作指导“让人物形象鲜活起来”教学设计 教学目标： 1. 通过观察生活引导学生感受人物形象，在片段修改中体会表现人物性格特点的方法。 2. 通过口
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古诗《雪梅》教学设计
古诗《雪梅》教学设计（一）看图片、赏雪梅同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生答：梅花师：说得对！这是梅花
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梅香正浓教学设计
《梅香正浓》教学设计一、 古诗引入，揭示课题。 1、 以陆游的《卜算子?咏梅》导入。 2、 梅花，以她的超凡脱俗，吸引着人们，文人墨客写下了许多赞美梅花，以梅喻人的诗词，你们还知
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一.剪梅教学设计doc
《一剪梅》教学设计 一、作者简介与写作背景 郭沫若曾题有这样一副对联：“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，这是写谁的呢？（李清照）（这是郭老为李
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《墨_梅》教学设计(精)
《墨 梅》 一、导入 1、梅花，傲霜斗雪，凌寒独放。它是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，历代文人雅士，讴歌梅礼赞梅的有很多，你读过哪些呢？“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有
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咏柳教学设计梅娉
《咏柳》教学设计 杏滨小学 陈梅娉教材分析： 人教版三年级第六册 《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞
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教学设计(王梅彩)
《我的叔叔于勒》教学设计 王梅彩 指导思想： 教材说到底无非是例子，我们应该是用教材而不是教教材。从“授之以渔”的教学观念出发，以新课程标准对九年级学生的阅读及写作要求
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读书让我有“才”
“叮铃铃······”电话铃声骤然响起，我从《丛林守护神》中阿蓬与疯豺遭遇的惨烈斗争中惊起，原来是李阿姨叫妈妈去逛街。妈妈听了，提着包往外奔，还不忘回头叮嘱我：“锅里煮着
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《努力才会有收获》教学设计
引入生活源泉 浇灌品生园地 《努力才会有收获》教学设计 山霞中心小学曾丽珍 教材分析： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目
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《努力才会有收获》教学设计
《努力才会有收获》教学设计 活动目标： 1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。 2、明白“一分耕耘，一分收获有付出就有收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造
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让小学美术教学总结悟见才
小学美术教师个人总结 悟见才让 转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，根据学校的实际需要，我担任四年级七个班和五年级五个班的美术教学工作。回顾这学期所从事的美术
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《掌声》教学设计(仲春梅) - 副本（五篇范文）
人教2001课标版三年级语文上册 走进文本 感悟爱心 《掌声》第二课时教学设计 甘肃省武威市民勤县北街小学 仲春梅 *** 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解
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李中梅教学设计和教学反思
轴对称图形的认识 哈巴河县第一小学李中梅 教学内容：教材第68页例2 教学目标： 1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2．通过观察、思考和动手操
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《梅香正浓》教学设计（精选五篇）
《梅香正浓》教学设计一 学习目标： 1、通过阅读，了解史可法的感人事迹。 2、感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。 教学过程： 一、导入新课： 历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰
