专题：祝福教学参考
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祝福教学反思
《祝福》教学反思 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和
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祝福教学设计
《祝福》教学设计 一、 教学目标： 知识与能力：①了解祥林嫂的遭遇及命运轨迹。②小说的环境描写、倒叙、题目及第一人称的作用③培养学生整体把握能力和概念意识。 过程与方法
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祝福教学设计
2 祝福教学设计一等奖 2015-12-21 08:59 4183次 共1课时 2 祝福 高中语文 人教2003课标版 1教学目标 1.了解祥林嫂的人生经历，探讨造成人物悲剧的根源。 2.创设情境自主
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《祝福》教学设计
《祝福》教学设计模板 实施研究性学习是当前教改的一个重要课题，研究性学习作为一种学习方式是贯穿于学生一切活动之中的。课堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研究性学习是
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祝福教学设计
教学设计（设计教师:黄其钥） 高中语文·必修3·第一单元·第2课 《祝福》（第一节） 一、【教学内容及其解析】 1.内容： （1）了解鲁迅及其写作背景。 （2）初读课文，理清课文情节。 2.解析： （1
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《祝福》教学反思
《祝福》教学反思
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和 -
《祝福》教学反思
《祝福》教学反思 《祝福》教学反思1 1、让学生全面理解青春是《祝福青春》这一节课的难点，也是最终落脚点。“同学们，让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的青春，每组用各
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祝福教学反思
《祝福》是国家规划教材语文（拓展模块）第三单元的内容，讲授本课后我有以下收获和感想：一、先学后教是高效课堂的有力保障上课前我提前布置了学习任务并督促学生完成了预习任务，然
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《祝福》教学内容分析
《祝福》教学内容分析 《祝福》是鲁迅的经典作品之一。全篇充满了沉重的气息。不仅有祥林嫂的穷、祥林嫂的苦和意外灾祸的沉重描述，更有封建的礼教制造的压抑的精神氛围。文
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《祝福》教学实录
《祝福》课堂教学实录（一课时） 执教黄孟轲、 （2013年12月28日上午第一节、慈溪中学高一（2）班、整理：浒山中学徐梦萱）说明：去年12月28日—29日，浙大“浙派名师班”的三位学员温州的周
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祝福教学案例
2011-2012学年喻华老师（师傅）示范课 我说课的题目是《祝福》，我将从以下四个方面进行讲述： 一、说教材 《祝福》是人教版高中语文第二册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村
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《祝福》教学反思[范文]
《祝福》教学反思 本单元是短篇小说单元，在教学中主要是希望学生通过本单元的学习，能把握分析短篇小说的人物、情节、环境的方法，自行归纳小说主题，挖掘文本更深层次的内涵，培养
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高二《祝福》教学设计[大全]
教学目标：1. 整体感知，梳理故事情节。2. 体会与分析肖像描写与人物悲剧命运的关系。3. 品析人物与社会环境的关系，挖掘祥林嫂悲剧的社会根源。学情分析：执教班级为绩溪中学高一（2
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《祝福》教学设计[5篇]
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾。下面是小编为大家整理的鲁迅《祝福》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。《祝福》教案设计篇一
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祝福教学设计,教案
祝福
教学要求
１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 ２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 -
《祝福》课文教学设计
《祝福》课文教学设计 【教学重点】 1、祥林嫂的人物形象。2、社会环境对人物的影响。 【操作步骤】 1、出示文章的主人公“祥林嫂”。 2、明确文章的故事情节，按照情节发展
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《祝福》优秀教学设计
《祝福》优秀教学设计 祥林嫂是卫家山人，二十六七时死了男人，从家里逃出来后，由卫老婆子介绍给鲁四老爷家做女工，鲁四老爷讨厌她是个寡妇，时常皱着眉头，一副不太高兴的样子。日子
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祝福获奖教学设计
《祝福》教学设计 教学目标：赏析典型环境中的典型人物，把握小说主旨。（幻灯显示）教学过程： 一、导入（5分钟） 同学们，我们今天一起来学习鲁迅的小说——《祝福》，因为小说是通过安排
