专题：正方形的特征教案
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长方形与正方形特征教案
《长方形与正方形的特征》教案 一、教学内容： 《长方形与正方形的特征》是苏教版小学数学三年级上册三单元第1课时的内容 二、教学目标： 通过让学生折一折，比一比，量一量，使学生
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长方形和正方形的特征
长方形和正方形的特征课题长方形和正方形的特征课型新授课设计说明认识长方形和正方形的特征是学生对四边形认识的拓展，通过实践探究，提高学生的感知分辨能力。本节课是在学生
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认识长方形和正方形特征
认识长方形和正方形特征 学习目标： 1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。 2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能 教学重点：什么样的图形
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《长方形、正方形的特征》说课稿
各位领导、老师：大家上午好！今天我们为大家展示的课是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元第二课时《长方形、正方形的特征》本节课属于空间与图形领域，是本
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苏教版三年级数学——《长方形和正方形的特征》教案
教材分析：学生在一年级已经直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础上进一步研究这两种图形的特征，为后面学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。教学目标分
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《长方形和正方形的特征》多媒体手段
这样既有利于学生多方位、多角度的观察,又有利于学生抽象感知角,激发学生的求知欲。
现代教育技术可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化，让学生直接感知和理解教学内 -
“长方形和正方形的特征”教学反思
“长方形和正方形的特征”教学反思 “长方形和正方形的特征”教学反思1 一、联系生活——感悟数学《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数
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《长方形和正方形的特征》教学设计
《长方形和正方形的特征》教学设计 设计理念：学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型
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《长方形和正方形的特征》教学反思
三年级数学上册《长方形和正方形的特征》 教学反 思 ——杨再俊 《认识长方形和正方形的特征》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形
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《长方形和正方形的特征》教学设计
长方形和正方形的特征》教学设计 【教学课题】 人教版三年级数学（上册）第80页。 【教学目标】 1．使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方
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长方形和正方形的特征-教学设计（范文）
长方形和正方形的特征 教材分析： 学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，首先是了解长方形和正方形的一些特点。教材让学生观察教室
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长方形和正方形的特征教学设计
长方形和正方形的特征教学设计 教学目标： 1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形； 2．体现合作竞争的教学思想，
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长方形和正方形的特征教学设计
长方形和正方形的特征教学设计 教学内容：西师版小学二年级下册第64页例1 教学目标： 1．通过让学生折一折、比一比、量一量，经历探索长方形、正方形特征过程，理解掌握长方形和正方
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长方形和正方形的特征教学设计
三年级数学集体备课主备人：何云 长方形和正方形的特征教学设计 教学目标： 1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两
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长方形和正方形的特征教学反思
《长方形和正方形的特征》教学反思 桥头中心小学贾凤宝2015.11.12 由于本节课的教学内容较抽象，而小学生的空间想象能力和抽象思维能力比较弱，对抽象的知识学生比较难接受，因
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长方形和正方形的特征的教学片段
长方形和正方形的特征教学片断 墨江县民族学校： 熊碧玉 教学内容 课本第79-82页。 教材分析： 本节课的内容是苏教版实验教材第五册第六单元《长方形和正方形》的第一课时。课
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正方形的定义和特征教学反思
踏入教坛一年多，接触新课程也有一年多的时间，这一年多来，虽然每一节课都精心设计，但上完课后总有很多遗憾，崔我反思。《正方形的定义和特征》这节课的引入有两方面。第一，让学生进
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长方形和正方形的特征说课教案[共五篇]
长方形和正方形的特征说课教案 执教：三教小学 陈华勇 教学目标： 1．通过让学生量一量、折一折、比一比、使学生认识长方形、正方形的边，角的特征，能辨认和区别这两种图形。 2、使
