专题：中国考古学之父是谁
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中国考古学
中国考古学（上－1）（旧石器时代考古）
一、基本目的
本课程是考古系本科生必修的专业基础课。通过课堂讲授和教学实习，要求学生掌握旧石器时代考古的基础知识和方法，了解旧石器时代文 -
中国考古学参考书目（范文）
总论
中国社会科学院考古研究所《新中国的考古发现和研究》，北京：文物出版社，1984年。 《中国大百科全书·考古学》，北京：中国大百科全书出版社，1986年。
科林·伦福儒，保罗·巴恩 -
中国考古学教学参考书目
中国考古学（上）学习参考论著目录 第一讲 1 ．荆志淳：《西方环境考古学简介》，《环境考古研究》第一辑，科学出版社 1991 年。 2 ．严文明：《环境考古学研究展望》，《走向 21 世纪的考
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中国铁路之父詹天佑
《中国铁路之父詹天佑》教学教案 一、 幼童出洋留学 1、 背景：清政府内忧外患，为自强求富以维护清朝统治，开展洋务运动； 2、 目的：培养洋务人才（维护清朝统治） 3、 过程：1871—1881
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是谁范文
是谁 是谁把城市打扫的如此干净？是谁每天在默默无闻的工作？是谁顶着严寒日日夜夜的为我们的城市努力着？那只有一个答案–清洁工阿姨！ 那是一个冬天的早晨，东方刚刚露出鱼肚白，凛冽
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检讨是成功之父(陈安之)
检讨是成功之父(陈安之)很多人失败并不是因为他们没有运用成功者的方法、策略、习惯和思考模式，而是他们有时又在重复失败者惯用的行为及思考模式。当你阅读完＜＜21世纪超级成功
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中国考古学感想1（共5篇）
习《中国考古学通论》之感想（1） ——探索历史奥秘的学科 姓名：夏春花学科：中国考古学通论指导老师：耿纪朋 中华文化源远流长，上下有五千年之久。在历史的长河中，无论是朝代亦或是有
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第一章：中国现代文学之父——鲁迅
第一章：中国现代文学之父——鲁迅 第一节：生平及思想发展 一、鲁迅的生平（1881年9月25日——1936年10月19日） （一）前期： 1、少年生活和叛逆精神（1881——1898） 2、南京求学和爱国思想
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第一章：中国现代文学之父——鲁迅
第一章：中国现代文学之父——鲁迅 第一节：生平及思想发展 一、鲁迅的生平（1881年9月25日——1936年10月19日） （一）前期： 1、少年生活和叛逆精神（1881——1898） 2、南京求学和爱国思想
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第三课 中国导弹之父—钱学森
第三课中国导弹之父—钱学森 （ 词语） 教学目标： 知识与技能：记住本课生字的读音，写法，理解本课生字的意思和用法，能用本课重点生字造句。 过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，
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《中国铁路之父，詹天佑》读后感
一天下午，我认认真真地把《中国铁路之父——詹天佑》这篇文章看完了。这篇文章主要讲了1905年1909年，詹天佑成功主持修建了中国铁路史上第一条独自设计、施工的重要铁路——京
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我是谁
“心里话”原稿 原稿：我 是 谁领：要问我是谁 过去，我总不愿回答 因为我怕 我怕城里的孩子笑话 合：他们的爸爸妈妈送他们上学 一路鸣着喇叭 不是开着本田 就是开着捷达 领：我们的
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我是谁
我是谁、为了谁、“我是谁？”这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。“我是谁？”要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己
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我是谁
“我是谁 为了谁 依靠谁”讨论发言材料 作为教育实践活动的参与者和组织者，我应该提高认识、率先垂范，开展“为了谁、依靠谁、我是谁”群众路线大讨论，我要重新摆正位臵、明确
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我是谁
我是谁？
活动目标：
1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：
（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人 -
我是谁
我是谁？为了谁？ 党的群众路线是中国共产党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线、根本领导方法和工作方法。在党的群众路线教育实践活
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我是谁
弘扬光荣传统践行优良作风大讨论 学习“我是谁、为了谁、依靠谁”心得体会 通过学习讨论中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山《为了谁依靠谁我是谁》，给
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我是谁
“为了谁、依靠谁、我是谁 ”学习心得体会 “我是谁、为了谁、依靠谁”是新时期贯彻党的群众路线教育实践活动的一项重大课题。怎样才能正确回答这一内涵丰富的“我是谁、
