专题：转化思想与数学教学
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浅谈初中数学函数思想与方程思想的转化
浅谈初中数学函数思想与方程思想的转化 江苏省如皋市港城实验学校（226532）李军 函数与方程是初中数学中两个重要概念，函数与方程的思想是初中数学的基本思想，函数思想，是指用函数
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小学数学中的转化思想
小学数学中的转化思想 光明小学 肖承焕 【摘要】小学是学生学习数学的启蒙阶段，这一阶段让学生真正理解并掌握一些基本的数学思想便显得尤为重要。转化思想是数学思想的重要
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数学思想与方法
小学数学教学研究 第四次作业答案 1. 下列不属于数学性质特征的是（ ）。 A. 抽象性 B. 严谨性 C. 客观性 D. 应用广泛性 2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。 A.
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数学教学中如何转化学困生
数学教学中如何转化学困生 多年来一直从事高年级的数学教学工作，在工作中感觉最头疼的是学困生的转化工作，可以说学困生时刻困扰着我们的教学，从我多年教学的体会看，学困生对学
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数学教学中如何转化后进生
数学教学中如何转化后进生 极乐乡中心学校李承英 如何转化数学后进生, 使每个学生的能力都能得到培养, 智力得到发展。彻实实行九年义务教育, 大面积提高小学数学教学质量。
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分类讨论思想与初中数学教学
最新【精品】范文 参考文献专业论文 分类讨论思想与初中数学教学 分类讨论思想与初中数学教学 摘 要：数学中的分类讨论思想是一种比较重要的数学思想，通过加强数学分类讨论
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小学数学教学思想
小学数学教学的根本任务是提高学生的综合素质，而思维素质是其中最重要的素质，数学思想方法的渗透是培养学生良好的思维品质，提高数学素养的关键。教学中，教师要根据学生的认知
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转化的数学思想促进减负增效的研究
在小学数学教学中渗透转化思想的研究 （课题设计） 武进区湖塘桥中心小学 郑小玲 一、研究背景 有教育家这样指出：“学生所学的数学知识，在进入社会后几乎没有什么机会应用，因而这
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“转化思想”片段教学设计以及在数学教学中渗透这些教学思想SXGP055
1、课题是“圆的面积” 六年级上册 2、教学片段：尝试转化，推导公式 （1）．确定“转化”的策略。 师：同学们，你们想一想，当我们还不会计算平行四边形的面积的时候，是利用什么方法推导出
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如何转化数学差生
如何转化数学差生 哈局庆阳农场子弟校 姜跃丽 数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性．随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重
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如何转化数学后进生
如何转化
数学后进生
我们知道数学后进生是由于多方面的原因所致，所以对他们的转化要采取综合教育，从多方面抓起。
一、起点要低，阶梯要小
知识的缺陷是后进生存在的共同问题，也 -
如何转化数学学困生
如何转化数学学困生
数学是一门集逻辑思维与抽象思维于一身的基础学科，通过这门学科的学习，学生应该具备基本的数学运算能力、识图能力、和分析问题的能力。这些能力的具备，不 -
数学思想与文化论文
浅谈数学与文化与思想的教育作用 摘要：数学文化与思想对教师、学生的教学和学习有重要的作用。数学文化主要包括数学史，数学美，数学思想等。本文主要从数学文化与思想的概念和
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符号化思想与小学数学
符号化思想与小学数学 数学发展到今天, 已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过“: 什么是数学? 数学就是符号加逻辑。”面对一个普
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小学数学与数学思想读后感
读《小学数学与数学思想方法》有感 读《小学数学与数学思想方法》，对数学老师是一次思想的提升，让我们能够明白数学的本质是什么？做为一名小学数学老师，我们究竟该进行怎样的教
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浅谈小学数学教学学困生转化问题
浅谈小学数学教学学困生转化问题 在小学数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，
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数学教学中如何转化后进生（最终版）
数学教学中如何转化后进生 【摘 要】我们处在凉山的乡村学校，学生的生源来自不同的地方，属于不同的名族。大多数学生来自冕宁县泸沽镇大田村的彝族学生，他们根本听不懂汉话，没有
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初中数学学困生转化教学叙事
教育叙事 ——初中数学暂困生的转化 （教师：XXX） 在2013—2014学年度开学初，我发现我教的九（3）班有几个数学成绩差的同学，如李亮、赵雨晴、王新蕊、邢梦宇等，由于地处农村，他们的父
