专题:智力障碍功能锻炼
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智力障碍复习教案
复习大纲 选择题: 1、 教学法的分类,以下属于教学方法的思想体系的为(D) A、直观方法 B、语言方法 C、实践方法 D、灌输教学 2、 以下不属于四段教学法的有(C) A、 说明 B、示范
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呼吸功能锻炼
呼吸功能训炼方法及优点 方法: • 病人仰卧位,膝下垫枕,使腹肌松弛以利呼吸。 • 采用深而慢的动作呼吸,必要时可在胸或腹部加压训练。 优点: • 腹式呼吸法和缩唇呼气法能加强胸
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第六章智力障碍学生[合集5篇]
第六章智力障碍学生 1. 人群中,智力障碍和智力超常的人数大致相等。 2. 现有的智力测验还存在着不完善之处。 3. 难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征。
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智力障碍儿童康复训练方法
智力障碍儿童康复训练方法
1、 感知能力训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围)要求:借着感觉能力,了解事物的外形,分辨声音和颜色,然后作出反应,并能将对外界的体验应用于日常 -
智力障碍学生语言康复训练初探
智力障碍学生语言康复训练初探 【摘要】:语言是人类交际和思维的工具,语言的发展能很好促进思维和智力的发展,语言对于智障学生意义重大。本文从课堂教学和社会实践活动两个方
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智力障碍学生性心理辅导案例
智力障碍学生性心理辅导案例(一) 加入时间:2012-02-23 来源: 玲玲,女,20岁,智商38,中度智力残疾。因被教师发现上男厕所、扒男生裤子、看男生隐私处,由班主任指定前来进行心理辅导。
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智力障碍儿童生活自理能力培养
智力障碍儿童生活自理能力培养 摘要:随着素质教育的推进,智力障碍儿童的社会适应问题逐渐成为特殊教育领域关注的问题,促进学生社会化逐渐成为特殊教育学校教育的一个重要方面
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智力障碍儿童认识日常生活用品
智力障碍儿童认识日常生活用品 相力闻 201103040205 刘丽春 201103040206 一.教学内容: 认识日常生活用品名称和用途。 二.教学目标: 1学会辨认日常生活用品,并做出正确反
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智力障碍儿童感知觉发展
智力障碍是由于不同病因导致未发育成熟的大脑受到损害或损伤,加之社会心理方面的因素,而致脑发育迟滞,其中特异性的感知觉与认知功能障碍,严重阻碍发育期儿童综合能力发展,部分儿
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二年级智力障碍学生评语[精选五篇]
你是个让老师们都赞叹的聪明孩子。虽然刚开始你很好动,上课经常摇凳子,自言自语,独自在自己的世界里玩耍。但在期末,老师发现你进步了。课堂上安静多了,和同学的交往也多了。你学
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智力障碍儿童语言康复训练个案
智力障碍儿童语言康复训练个案一:学生基本情况 姓名:李** 性别:男 年龄:6岁 残疾类型:智障 语言障碍类型: 语言发育迟缓二:学生语言水平初评情况: 1、呼吸、构音器官正常
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针对智力障碍儿童的常用教学方法
针对智力障碍儿童的常用教学方法 虽然智力障碍儿童是一个特殊教育群体,但他们与正常儿童具有相同的学习顺 序、学习特点和学习方式。鉴于此,一个普通教育机构的通用教学法
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呼吸功能锻炼方法
呼吸功能锻炼方法 ◆腹式呼吸法 腹式呼吸法指呼吸时让腹部凸起,吐气时腹部凹入的呼吸法。选用何种体位进行练习,应请医生根据所患疾病选择立位、坐位或平卧位。初学者以半卧位
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烧伤后功能康复锻炼
烧伤后功能康复锻炼
一、烧伤后为什么要进行功能康复锻炼?
二、怎样预防疤痕增生?
三、怎样进行功能锻炼?一、烧伤后为什么要进行功能康复锻炼?
烧伤后为了预防和减轻烧伤治愈后 -
智力障碍儿童沟通能力康复训练手册分享
《智力障碍儿童沟通能力康复训练手册(0-6岁)》的读书分享 首先抛出几个问题 1.你了解0-6岁孩子正常的沟通能力的发育吗? 2.你是否能为不同程度的智力障碍儿童的沟通能力制定目
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智力障碍儿童六大领域常用康复训练器材
智力障碍儿童六大领域常用康复训练器材 智力障碍 智力障碍儿童康复训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。常用的康复训练器具主要有以
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颈椎自我功能锻炼(5篇模版)
一、改善颈部活动度 (一)颈部左右侧屈训练1.目的与作用 伸展椎体左右侧方附着韧带肌肉,让颈椎周围肌肉肌力增进,颈椎侧方活动度增加。 2.动作要领 训练的时候先进行深呼吸,
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功能锻炼指导(共5篇)
科病人功能锻炼及康复指导无论是骨还是软组织,骨关节的疾病或创伤,对病损部位或其邻近组织都必然会引起一系列的反应,如局部出血、肿胀、软组织粘连、关节僵硬以及肌肉废用性萎