专题：在桥边公开课课件
-
在桥边 公开课用
《在桥边》教案 教学目标 1、理清小说情节，学习本文情节是如何摇摆的，并赏析其中细节。 2、领会小说主旨，理解对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大的关爱。
-
《在桥边》公开课教案(可用)（精选五篇）
《在桥边》 ----小说阅读主题探究与高考复习教案 潮阳城郊中学邱俊才 教学目标： （一）知识和能力 1、通过小说主题探究，了解小说三要素和主题之间的关系。 2、掌握小说鉴赏的
-
《在桥边》
《在桥边》教案 教学目标：理清小说的情节发展过程 把握小说深层的主旨 体会小说中反讽手法的运用 一、作者介绍 1、伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代
-
在桥边教案
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运营 难忘那“漏数” ——《在桥边》教学设计 常山一中 唐金木 教学目标 1. 梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情
-
《在桥边》教案
一、导入 这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》，从这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来学习一篇小说《在桥
-
《在桥边》教案
《在桥边》教案 2012-12-20 一、导入新课： 我们刚刚学习了《清兵卫与葫芦》，从“小说情节的摇摆”中感受到了人物形象、思想主题。今天，我们再来学习《在桥边》（板书），看看小说借
-
《在桥边》教学设计
教学目标 1.梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情节内容。 2.领会作品的内容和主旨，理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外，还有一种内在优美。 3.理解小
-
《在桥边》教案及反思
《在桥边》教案 教学目标 1.梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情节内容。 2.领会作品的内容和主旨，理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外，还有一种内在
-
10.《在桥边》说课稿
10.《在桥边》说课稿 本篇课文的作者是德国的伯尔，1972年诺贝尔文学奖得主。德国战后文学领军人物，废墟文学和不顺从文学的代表作家，作品主要描写战后重建当中，小人物的精神、命
-
《在桥边》教案（五篇）
《在 桥 边》教学设计 教学目标： 1、领会作品的内容和主旨。（难点） 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。（重
-
狐假虎威公开课课件
一、检查复习出示生词卡片 认读生词卡片二、导入新课1、（出示狐狸、老虎的图片）。质疑：它们是谁？你对它们有什么印象？（1）自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。3、板书
-
一般现在时公开课课件
导语：别想把一切都弄清楚，再去走路。比如路上有很多障碍，将其清理到你能走过去就好，无需全部清除干净。以下小编为大家介绍一般现在时公开课课件文章，欢迎大家阅读参考!一般现在
-
变色龙公开课课件
《变色龙》是一部经典的讽刺小说，下面就是小编为您收集整理的变色龙公开课课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！变色龙公开课课件【教学目
-
《在桥边》最新教案（5篇范例）
《在桥边》最新教案 2016-1-4 一、导入新课： 我们刚刚学习了《清兵卫与葫芦》，从“小说情节的摇摆”中感受到了人物形象、思想主题。 今天，我们再来学习《在桥边》，看看小说借
-
在桥边 教案（共5篇）
《在桥边》教案 执教时间：2013年3月20日 执教者：黄艺敏 一 教学目标 1、了解本文的内容与主旨。 2、理清故事与情节的关系，把握本文情节上的特点，如“摇摆”、“意料外情理中”
-
在桥边教案待修
《在桥边》 伯尔 教学目标： 1.探寻小说独特的视角，品味作者精巧的构思； 2.理解“姑娘”在文中的作用，明确小说主题； 教学重、难点：揣摩、品味文句，理解人物形象和文章主旨。 教学课
-
＊在桥边_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对
-
掌声公开课课件（5篇模版）
掌声公开课课件设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学
