专题：自然地理环境与变迁
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开封的兴衰及与地理环境的变迁[精选五篇]
读«中国七大古都»有感
—开封的兴衰及与地理环境的变迁
任何一座城市的诞生无不受一定历史条件发展规律的决定和制约，但是地理环境的影响作用也是不容低估，尤其是在生产力发 -
自然地理环境的差异性
教师的幸福人生与专业成长演讲稿 陈利民 尊敬的各位领导、老师们: 大家好! 非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的主题是：《教师的幸福人生与专业成长》
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自然地理环境整体性教学反思
自然地理环境整体性教学反思云岗中学赵青芬 本节课通过对塔里木盆地的分析复习自然地理环境的整体性，并以2011年北京卷36题和40题（2）为高考实例来印证自然地理环境整体性在高
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自然地理环境的差异性教案
自然地理环境的差异性教案 课题：自然地理环境的差异性认识课标：认识地理环境的差异性，理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特殊地区的自然带成因
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1058ja_自然地理环境的差异性
上教考资源网 助您教考无忧 自然地理环境的差异性 ●从容说课 地理环境的整体性是相对的，而差异性才是绝对的。地球表面不可能找到两个完全相同的地区，只有相似的地区。地
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自然地理环境的差异性说课稿
《自然地理环境的差异性》说课稿 南大港中学：张惠娟 一．教学理念 以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、合作探究的模式来设计本节教学活动。 华东师大聂幼犁
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《自然地理环境的整体性》教学反思
《自然地理环境的整体性》教学反思
《自然地理环境的整体性》教学反思1
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知 -
《自然地理环境的差异性》教学设计
《自然地理环境的差异性》教学设计 [1500字] 《自然地理环境的差异性》教学设计 一、内容分析 1．设计思路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异
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荆州地区自然地理环境调查报告（五篇材料）
荆州地区自然地理环境调查报告
一、地理位置
荆州市位于东经111°150—114°050,北纬29°260—31°370。地处湖北省中南部，江汉平原腹地，长江自西向东横贯全市，全长483公里。荆 -
自然地理环境的差异性 教案（5篇）
自然地理环境的差异性教学设计 教学目标： 1.理解陆地环境的地域分异规律及其成因。 2.能够运用不同的景观图和景观分布图，说明陆地环境的地域分异规律。 3.培养学生理论联系实
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《自然地理环境的差异性》教学设计
《自然地理环境的差异性》教学设计 一．教材 湘教版 二．章节 第三章第三节 三．学时 2个学时 四．课程标准解读 “运用地图分析地理环境的地域分异规律。” 本课标其旨在通过地理环
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《南亚》自然地理环境教学设计(精)
【教材分析】南亚作为一个相对独立的地理单元,与其他地区有许多不同之处。由于喜马拉雅山脉的屏障作用,该地区热带季风气候典型,水热条件好。古老的德干高原起伏和缓,面积宽
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《自然地理环境的整体性》教学设计
《自然地理环境的整体性》教学设计 【标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 【教学目标】
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自然地理环境的差异性教学反思
《自然地理环境的差异性》课后反思 汪红 一、 教学中的收获： 本课的教学可以看作是对前面学习内容的归纳、总结并加以系统化。因而要充分利用旧知，利用积累的生活经验，进行区域
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《自然地理环境的整体性》教学案例分析)
《自然地理环境的整体性》教学案例分析 “自然地理环境的整体性”是对前面知识的总结，没有什么难以理解的知识点，但是要想对地理环境的整体性理解透彻，单从课本提供的知识分析
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自然地理环境对建筑的影响分析
自然地理环境对建筑的影响分析
世界各地建筑景观、形式和艺术风格多姿多彩．它是不同民族、不同宗教、不同伦理观念在建筑上的反映，它体现了建筑的意识性．另外，建筑是依靠建筑材 -
自然地理环境的整体性教学设计_1
自然地理环境的整体性教学设计 课标解读： 本节的内容主要：地理环境具有整体性，各个地理要素具有“牵一发而动全身”的特点。课标对本部分的要求是：举例说明某自然地理要素在地理
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第五章 自然地理环境的整体性和差异性 教案（模版）
第四章 自然地理环境的整体性和差异性 一、教学三维目标 1、知识与技能 （1）、认识和理解自然地理环境的地域差异特点 （2）、提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。
