专题：竹石教案设计
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古诗《竹石图》教案设计5篇
古诗《竹石图》教案设计 1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。 2、有感情地朗读扑背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。1、(课件出
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《竹石》教案
古诗《竹石》 教案设计 古诗《竹石》教案设计 一、教学分析： （一）性质：诗歌是我国文学宝库的重要组成部分。继承这一经典文化，对提高我们学生的素质教育水平具有重要的意义，因而
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竹石教案
竹石 教学目的： 1、认识“咬、破、研、磨、击、劲”6个生字，掌握“还、磨”的两种读音。 2、有感情地朗读和背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。 教学重难点：
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竹石读后感
竹石读后感今天我读了《竹石》，竹石读后感。这首诗，是郑燮写的，整首诗是这样的：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。意思是：绿竹生长在青山上是那么牢
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竹石说课稿
《竹石》说课稿 金涌浩 一、教材分析 《竹石》这首诗是六年级下册中的一首古诗，它是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 二、教
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竹石说课稿
《竹石》说课教案中国古典诗歌是世界艺术园地一朵奇葩，今天我和大家一起探讨的是初中语文课本第一册第五单元《古诗三首》中的一首《竹石》。一、教材分析 1、强调诵读，读出节
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竹石 教案
《竹石》教案 一、情境导入 今天，老师和同学们一起来学习一首古诗，在上课之前啊，老师想考考同学们，敢接受我的挑战吗？注意听咯。 师：“花中四君子”指的是哪四君子？ 师：没错，花中四君
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竹石教学设计（范文模版）
《竹石》教学设计
教学要求：
1 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
2 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。
3 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生 -
竹石预习题
《竹石》预习题
1、背诵古诗。
2、思考：
（1）、花中四君子指
（2）、岁寒三友指
、查找有关作者郑燮的资料？、题目：（竹石，指
、试着用通过预习你读懂了那些内容？
我读懂了，（词）
我 -
竹石读后感[全文5篇]
当看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少吧，需要回过头来写一写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的竹石读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。竹
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竹石教学设计
设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏
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竹石(带拼音)
竹石 郑燮
yǎo 咬 lì dìng qīng shān 定 gēn 青 yuán 山 zài bù 不 pò fàng sōng 放
松
，yán zhōng 立 根 qiān mó 千 磨 rân ěr 任
尔
原 在 wàn jī 万 -
读《竹石》有感
从小到大，我读过很多借物言志的诗。今日，我又学习了一首叫《竹石》的诗。它讲的是生长在岩石的破缝中的竹子在千种磨难万种打击的日子里顽强不屈的生活着。的确，在狂风暴雨中，那
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古诗感想竹石
《竹石》读后感 四年三班： 陈科元指导教师：石伟华 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首郑燮的《竹石》形象地描绘了竹子咬住青山不肯放
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《竹石》教学设计
教学目标 1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔等词。 2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的
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《竹石》教学设计
《江畔独步寻花》 教学目标：1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进
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竹石教学设计
竹 石 执教者： 六年级 王婷 一、情境导入 今天老师和同学们一起来学习一首古诗，在上课之前啊，考考同学们，敢接受我的挑战吗？ 问题一：“花中四君子”指的是哪四君子？ 问题二：“岁寒
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竹石教学设计
《竹石》 执教人：杨乾华 教学目标： 学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。 重点难点： 通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创
