专题：再谈说课
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谈说课
谈“说课” 说课，是近年来我国新兴的一种教学研究的形式，也是对教师素质的评价，尤其是对教师教育教学研究能力及水平考核的有效方式。它又是学校教育教学研究与改革发展到一定
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专家谈说课
2010年教师资格证认定考试试讲（说课）指导 教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。 说课，是先在指定教
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中职教师谈说课
中职教师谈说课 贵州省经济学校 向啟苗 [摘要]说课能提高教学质量和教师队伍素质，作为一种教学、教研手段，要推动教育教学改革的发展，必须重视说课活动。本文通过对说课意义及
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谈谈说课的基本要求（五篇材料）
谈谈说课的基本要求 “说课”是青年教师刻苦钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法，也是深化教育改革后，青年教师进一步学习教育理论，用科
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浅谈说课中的教法和学法
说课中的教法和学法 教法：（为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法） 1、 朗读教学法（古诗）：新课标指出：阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中
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谈谈说课与上课的区别
谈谈说课与上课的区别 编者按:说课，是检测一个教师教学水平，进行教学研究，提高教师素质的一个重要途径，因而越来越为广大中小学教师所接受。近年来，农村地区教师进城，师范院校毕业
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谈说事业单位工作人员依法行政
依法行政
自“双百评议”工作实施以来我科室认真学习贯彻，严格按照县委县政府一系列精神文件及要求，高标准定位，高轻度推进，高要求实施，使依法行政工作又跃上了一个新的台阶。
严 -
课标再学习心得
课标再学习心得 杜有虎 基础教育新课程改革是一个系统的工程，它涉及到教育教学各个方面的配套改革。其中，最为重要的就是观念的更新，只有观念的更新，才能够有效促进教学行为的
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《读书再读书》评课
“语意”盎然如沐春风 ——评袁跃金老师执教《读书再读书》一课 方塔小学李娜 今天有幸聆听了袁老师执教的一节课《读书再读书》，整节课“语意”盎然，令人如沐春风。这篇课文
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谈说事业单位工作人员的态度
服务态度
我科室严格按照《涉县2011年“双百评议”工作实施方案》对照非税科工作职责，进一步加快职能转变，提高工作效使服务态度更上了一个新的台阶。
我科室认真履行“岗位公 -
《再塑生命》说课
《再塑生命》说课1、教材分析
《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文。本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼 -
再见了,亲人说课
一、说教材
课文《再见了，亲人》是鲁教版教材五年制小学语文五年级上册第八组的一篇讲读课文。本组的编排主题是“他们让我感动”。课文为我们讲述了一些感人的故事，让我们在 -
再见了亲人说课定稿
《再见了亲人》说课稿
一、 教材分析
（一）、单元背景分析。
《再见了亲人》，是人教版小学语文第十册第四单元中的课文。该单元课文为我们讲述了一些感人的故事。我们的任务是在 -
再见了亲人评课稿
今天我观看了一年级下册第2课《青蛙写诗》这节课，这是一首极富情趣，结构工整，琅琅上口的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并
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《再见了,亲人》说课材料
《再见了，亲人》教学说明
一、说教材
这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中 -
《再见了,亲人》评课稿
2017-2018学年第二学期 落实课标 为学而教 ——《再见了，亲人》评课稿 听了王老师的《再见了，亲人》一课，让我感受颇深，收获颇丰。王老师上的课思路清晰，紧紧围绕“不是亲人，胜似
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再见了亲人课后记（★）
《再见了亲人》课后记
教这篇课文我将目标定为两个，一个是让学生理解课文内容，感受志愿军和朝鲜人民那种比山还高，比海还深的情谊，第二个目标便是学以致用，依托课文对学生进行写 -
再见了亲人评课稿
《再见了亲人》评课稿 听了王老师执教的《再见了亲人》这一课，王老师上的课思路清晰，紧紧围绕“亲人”这条主线展开。采用读——找——悟——读的方式，充分发挥学生的自主性。
