专题：祖先的摇篮教案第二课时
-
《祖先的摇篮》--教案
《祖先的摇篮》教学设计 教学目标： 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的
-
祖先的摇篮教案（精选8篇）
篇1：《祖先的摇篮》教案教学目标1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2、按要求预习课文，学习运用联
-
祖先的摇篮说课稿
《祖先的摇篮》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我是来自包头市昆区昆北小学的教师王艳梅，今天我说课的内容是“《祖先的摇篮》”，我将从-----------几方面进行陈述。 说
-
《祖先的摇篮》 教学设计
《祖先的摇篮》教学设计 教学要求： 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2．理解课文内容。 3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 4．充分
-
《祖先的摇篮》教学设计之二
一、教学目标：（一）、知识与技能：1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
-
二年级下册语文教案-祖先的摇篮 第二课时 人教部编版
祖先的摇篮第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。3.能认读含有“摘
-
二年级语文上册 祖先的摇篮教案 湘教版
祖先的摇篮 教学目标： 1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2.理解课文内容。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学
-
祖先的摇篮教学设计（xiexiebang推荐）
23《祖先的摇篮》教学设计朱江霞 教材分析 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远
-
祖先的摇篮教学设计（推荐5篇）
一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）、过程
-
《祖先的摇篮》小学教学设计
教学目标：1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3．充分发挥学生学习的
-
《摇篮》教案
《摇篮》 ——中班诗歌 一、活动目标 1、在会有感情的朗诵诗歌的基础上，学习字：摇篮、云、飘、翻、吹。2、引导幼诗歌优儿体会美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。3
-
摇篮教案
诗歌《摇篮》 ---中班语言领域 执教人：吴红琴 一、活动设计背景： 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“
-
23 祖先的摇篮 教学设计（小编推荐）
《23、祖先的摇篮》 教学目标： 1、巩固认识“祖、掏”等7个生字，会写“摘、掏、望、蓝、赛”5个字；会写“一望无际、蓝天、野果、野兔”5个词语。 2、正确、流利地朗读课文，能读
-
第二课时教案
第二课时.求一个小数的近似数
【温故互查】
把下面各数改写成用万作单位的数，说说你是怎样想的。（请二人小组完成温故互
【自学检测】
查内容。要求：二人小组互讲，组员给组长复 -
祖先的故事教案
《祖先的故事》教案 活动目标： 通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。教学准备： 1
-
《掩耳盗铃》第二课时教案
《掩耳盗铃》第二课时教案
教学目标：
1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道 -
离骚教案第二课时
第二课时 一、 复习导入学生齐读课文二、 讲授课文 1、 第一部分（1-7）作者自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。⑴长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 我长叹息地禁不住要洒下
-
珍珠鸟 第二课时 教案
21 珍珠鸟 一、谈话导入： 上节课，我们认识了一对新朋友，它们是珍珠鸟。冯骥才爷爷给了它们一个温暖舒适而又安全的家，因此，它们过得可开心了。 （出示课件：伴着恬静的音乐渐渐出现
