专题：中心对称图形电子教案
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中心对称图形教案
中心对称图形（第1课时） 教学目标： 1、通过观察具体实例认识中心对称图形，探索理解“对称点所连的线段被对称中心平分”这一基本性质.，类比中心对称。 2、会识别哪些图形是中心对
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《中心对称图形》教案
《中心对称图形》教案 教学目标 一、知识与技能 让学生经历观察、探究、发现、讨论、阅读的过程，学习中心对称图形的定义和性质. 二、过程与方法 1、通过学生动手、合作和讨
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中心对称图形教案重点
，加上麻醉导致血容量减少容量。麻醉因素引起血管扩张血容量减少为 5~7 ml/kg ，这部分需要量 70kg × 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 山东省青州
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中心对称和中心对称图形数学教案
中心对称和中心对称图形数学教案 1．中心对称 把一个图形绕着某一点旋转 ，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，这个点叫做对称中心，两个图形关于点对称
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中心对称图形教案1重点
中心对称图形教案 初中数学课的教学应结合具体的数学内容采用“问题情境——合作探究——建立模型——应用与拓展”的模式展开，让学生经历了知识的形成与应用的过程，从而更好
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中心对称图形教案6重点
《中心对称图形》教案 （第二课时） 一、教学目标 知识目标： 1.了解中心对称、中心对称图形的概念，了解中心对称的性质. 2.能找出线段、平行四边形的对称中心.会画出与已知图形成
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23.2.2 中心对称图形(教案)（共5则）
23.2.2中心对称图形 教学目标 【知识与技能】 了解中心对称图形的定义及其特征，体会中心对称和中心对称图形之间的联系和区别. 【过程与方法】 经历观察、思考、探究、发现的
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中心对称和中心对称图形初中二年级教案重点
知识归纳 1.中心对称 把一个图形绕着某一点旋转,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称,这个点叫做对称中心,两个图形关于点对称也称中心对称,这两
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中心对称图形教学设计
《中心对称图形》教学设计 太谷三中 王琴平【教学目标】 1.知识与技能：掌握中心对称图形的定义及其基本性质 2.过程与方法：通过观察、发现、交流、探索等一系列活动，培养学生
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中心对称图形教学反思
中心对称图形教学反思
芭蕉九年制学校王升波
昨天我和同学们共同学习了《中心对称图形》一课，纵观这一节数学课，课堂教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而 -
中心对称图形教学反思
《中心对称图形》教学反思 《数学课程标准》提出：“实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。”“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数
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中心对称图形教学反思
中心对称图形教学反思 刘仕菊 昨天我和同学们共同学习了《中心对称图形》一课，纵观这一节数学课，课堂教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者
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第五章 中心对称图形(二) 复习教案上课.doc
初三复习圆 太中 黄 直线与圆的位置关系 例1. （2011山东日照，21，9分）如图，AB是⊙O的直径，AC是弦，CD是⊙O的切线，C为切点，AD⊥CD于点D． 求证：（1）∠AOC=2∠ACD；（2）AC2＝AB·AD． 1. （2011安徽芜湖，23
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中心对称教案
§15.3 中心对称 任课教师：万先馥 课程标准分析 新课程标准要求学生通过具体的实例认识中心对称，探索它的基本性质，理解成中心对称的基本性质，并能做一个简单图形关于一个点成中
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中心对称和中心对称图形教学设计（合集5篇）
《中心对称和中心对称图形》教学设计 初中数学课的教学应结合具体的数学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历了知识的形成与应用的
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6.中心对称图形教学设计
《中心对称图形》教学设计 福泉四中 卢平(初中数学) 一、学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生已经认识了生活中的轴对称现象，掌握了轴对称图形的概念及其性质，因此在学习中心
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中心对称图形教学设计1
7.中心对称图形 教学目标： （1）知识与技能： 了解中心对称图形及其基本性质；掌握平行四边形是中心对称图形。 （2）过程与方法： 通过观察、发现、探究的方法，理解中心对称图形的有关概
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《中心对称图形》教学设计0
《中心对称图形》教学设计 一、教学内容解析 本节课选自新人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二十三章第2节《中心对称》第2课时．本节课与图形的三种变换（平移
