专题：直线和圆位置关系练习
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直线和圆的位置关系复习学案
港 中 数 学 网直线和圆的位置关系知识点：直线和圆的位置关系、切线的判定和性质、三角形的内切圆、切线长定理、弦切角的定理、相交弦、切割线定理课标要求：1．掌握直线和圆的
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《直线和圆的位置关系》的教学设计
《直线和圆的位置关系》的教学设计 安岳县八庙乡初级中学 邓德权 一、素质教育目标 ㈠知识教学点 ⒈使学生理解直线和圆的位置关系。 ⒉初步掌握直线和圆的位置关系的数量关
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直线与圆的位置关系教案
《直线与圆的位置关系》教案 教学目标： 根据学过的直线与圆的位置关系的知识，组织学生对编出的有关题目进行讨论.讨论中引导学生体会 （1）如何从解决过的问题中生发出新问题. （2）新
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直线和圆的位置关系教学反思
直线和圆的位置关系教学反思
直线和圆的位置关系教学反思1
今天，我顺利地上完《直线和圆的位置关系》第一课时。本节课，我先让学生在课前自行完成教学案中“课前预习与导学” -
《直线和圆的位置关系》教学反思
“国培计划”初中数学——陈晓峰（江西省宁都五中）
《直线和圆的位置关系》教学反思
节课的教学，我认为成功之处有以下几点：
１．由日落的三张照片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入， -
直线与圆的位置关系教案
教学目标：1．使学生理解直线和圆的相交、相切、相离的概念。2．掌握直线与圆的位置关系的性质与判定并能够灵活运用来解决实际问题。3．培养学生把实际问题转化为数学问题的能力及
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4.2.1直线与圆的位置关系说课稿（定稿）
4.2.1直线与圆的位置关系说课稿 各位评委、老师，大家晚上好! 我说课的题目是《直线与圆的位置关系》，我将通过以下五方面对本节课进行解说。分别是教材分析、学情分析、教法分
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直线与圆的位置关系教学设计
直线与圆的位置关系（1）教学设计 教学目标： (一) 教学知识点： 1. 了解直线与圆的三种位置关系。 2. 了解圆的切线的概念。 3. 掌握直线与圆位置关系的性质。 (二) 过程目标： 1. 通
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直线与圆的位置关系教学设计[最终定稿]
直线与圆的位置关系教学设计 大虹桥乡阳城一中 杨跟上 一：教材： 人教版九年义务教育九年级数学上册 二：学情分析 初三学生已经具备一定的独立思考和探索能力，并能在探索过程
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直线与圆的位置关系教学设计
4.2.1 直线与圆的位置关系 一、教学目标 1.知识与技能：（1）理解直线与圆的位置关系； （2）利用点到直线的距离公式求圆心到直线的距离；（3）会判断直线与圆的位置关系。 2.过程与方
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“直线与圆的位置关系”的教学设计
“直线与圆的位置关系”的教学设计 一．教材分析： “直线与圆的位置关系”这一内容是九年级数学第24章第2节的教学内容，它既是点与直线的位置关系的延伸与拓展，又是圆与圆的位置
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直线与圆的位置关系评课稿
直线与圆的位置关系评课稿
数学课堂教法如何结合现代教育教法理论、结合学生的实际来实施素质教育，优化课堂教法，提高教法效益呢？这是每个老师在今天的课改面前都有的困惑．那么 -
优质课教案直线与圆的位置关系
《直线与圆的位置关系》 教材：华东师大版实验教材九年级上册 一、教材分析： 教材的地位和作用 圆的有关性质，被广泛地应用于工农业生产、交通运输等方面，所涉及的数学知识较为广
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解析几何-9.4 直线、圆的位置关系(教案)
响水二中高三数学（理）一轮复习教案 第九编 解析几何 主备人 张灵芝 总第46期 §9.4 直线、圆的位置关系 基础自测 1.若直线ax+by=1与圆x+y=1相交，则P（a，b）与圆的位置关系为 .
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直线与圆的位置关系教学设计
直线与圆的位置关系教学设计 教学目标： 理解直线和圆相交、相切、相离的概念；初步掌握直线和圆的位置关系的性质和判定。通过直线和圆的位置关系的探索，向学生渗透类比、分类、
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3.1直线与圆的位置关系教案
3.1直线与圆的位置关系（2） 教学目标： 1、通过动手操作，经历圆的切线的判定定理得产生过程，并帮助理解与记忆； 2、在探索圆的切线的判定定理的过程中，体验切线的判定、切线的特殊性；
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直线与圆的位置关系教学设计
直线和圆的位置关系 1.知识结构 2.重点、难点分析 重点：直线和圆的位置关系的性质和判定．因为它是本单元的基础（如：“切线的判断和性质定理”是在它的基础上研究的），也是高中解析
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3.5 直线和圆的位置关系教案二
直线和圆的位置关系 教学目标 (一)教学知识点 1．能判定一条直线是否为圆的切线． 2．会过圆上一点画圆的切线． 3．会作三角形的内切圆． (二)能力训练要求 1．通过判定一条直线是否为圆
