专题：住在诗歌里的
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《永远住在童话里》教案04
《永远住在童话里》教学设计教学目标 1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。 2．复习本单元的童话故事。 教学重、难点 引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内
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中班教案《谁住在皮球里》
中班《谁住在皮球里》一、教学目标： 1、欣赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。 2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。 重点：对皮球的动态产生兴趣。 难点：知道皮球
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《谁住在皮球里》课堂教学反思
空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里…幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。《谁住在皮球里》是一个有趣的故事，能让孩子自主的思考
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中班活动《谁住在皮球里》（本站推荐）
中班活动（科学、语言）——《谁住在皮球里》 活动目标： 1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣 2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用 活动准备： 1、幼
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《谁住在皮球里》 观课报告
《谁住在皮球里》观课报告 远程研修即将结束，回想一路收获，视频中各位专家们对教学的精心讲解，还有几位老师的优秀课例，无一不让我们受益匪浅，其中感触最深的要数《谁住在皮球里
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中班科学活动：谁住在皮球里.
中班科学活动：谁住在皮球里—幼儿园中班科学教案 中班科学活动：谁住在皮球里 来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园 孙学荣 李志强 【活动目标】1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿
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读《住在手机里的朋》有感
读《住在手机里的朋友》有感
世事流转，沧桑巨变，留下的是亘古不变的历史；光阴似剑，世事腾飞，舞出气象万千世界。进化改变了我们，而我们却改变了历史，主宰了世界。当流云在你我头上 -
第二单元 我原住在童话里
第二单元 我原住在童话里 一、 教学要求（一）单元总要求 1、能够有感情的背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。 2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音
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第一单元 我愿住在童话里
第一单元 我愿住在童话里 大鹿教学设计 教学内容： 1．学习歌曲《大鹿》 2．歌表演教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．引导学生自主编创动作表演歌曲，培养学
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第一单元 我愿住在童话里
我愿住在童话里 教学内容： 。 1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小红帽》2、欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》。 3、音乐知识《音的高低》、《柯尔文手势》。 教学目标
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欣赏歌曲——《永远住在童话里》教学设计
《宜兰童瑶》教学设计 （欣赏课） 一、教材分析 《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。 采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速
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《住在箱子里的兔子》读后感（最终版）
今天我读了一本书书名叫《住在箱子里的兔子》，一听名字就知道很有趣，这只兔子叫十六，它有七个哥哥，八个姐姐，还有爸爸妈妈，它们住在一个叫“普普村”的地方。一天十六在兔子洞旁边
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谁住在皮球里的故事（大全五篇）
是啊，谁住在皮球里呢？谁住在圆不溜秋的快乐的屋子里呢？可能是仙女？太可能了。可要细一想，仙女应该生活在森林里呀，怎么会住在圆球里呢？那么，可能是地下精灵吧？这倒是很可能。因为地下
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雨天里诗歌
一朵花悬在半空雨滴消失在深色的花瓣蠕动的幼虫，在另一面等待丰收的诱惑世界如此安静，黑色的云朵似乎密不透风只有出海的船只在浪花中起落它的彼岸，我们并不知晓一天忙碌下来的
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读《住在橘子里的仙女》有感（推荐五篇）
读《住在橘子里的仙女》有感读《住在橘子里的仙女》有感1为孩子写作是我最大的快乐。——黄蓓佳你见过天使吗？“她的容貌比天上的星星和海里的珍珠还要明亮，她的性情比山顶的
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《住在橘子里的仙女》读后感（共5则）
《住在橘子里的仙女》这本书讲述了一个王子和仙女的故事。王子生性好玩，聪明善良。下面是小编为你整理了“《住在橘子里的仙女》读后感”，希望能帮助到您。《住在橘子里的仙女
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《上帝住在一个老妇人的篮子里》读后感
听过老师读的一篇文章，文章的题目是《上帝住在一个老妇人的篮子里》，当老师读完文章的最后一句话后，全班一片静寂，似乎一根针落下都能听见声响。其实，每个人都在思考，思考为何老妇
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花朵里饮水诗歌
开放在阳光下的香落一肩舞蹈的披风鸟儿呢喃，夏风淡然瘦马轻蹄的速度踩碎古道夕阳一阕桃花思春的印记沉醉了日落黄昏的美景不肯远去的脚步淡然红尘褪落时光的记忆望一眼花朵中
