专题：中职心理健康悦纳自我
-
悦纳自我（★）
心理课教案 悦纳自我 一、授课对象：初中学生 二、教学目标： 1、使学生发现和探索自身的优点与长处。 2、学会坦然地接受自己不能改变的缺陷与不足，悦纳自己。 3、激发学生热爱
-
悦纳自我教案
悦纳自我 一、辅导目的 1、认识到每个人都有优势和不足，明确自己的优势与不足，接纳完整的自我 2、学会悦纳自我的几个小方法 二、辅导的重、难点 学会悦纳自我的几个小方法 三
-
自我悦纳训练
自我意识的调适——如何成为明白人
（一）正确地认识自我
（二）积极地悦纳自我（无条件的接纳自己喜欢自己）
（三）不断反省自我，学会调整和控制自我
(四）不断地完善和超越自我
每个人都有自 -
悦纳自我教案
我有我精彩 —— 悦纳自我 【适合年级】 本教案适合七年级学生 【理念阐述】 就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，“我”是独一无二的，有什么理由不快快乐乐地接受自己、欣
-
认识自我,悦纳自我
心理健康教育活动课
------认识自我，悦纳自我
一、 教学理念
人的生命具有自然与价值双重存在，生命教育既要从学生的自然生命出发，爱护学生身体健康，保护学生生命，遵循学生的生理 -
认识自我 悦纳自我
南京市建邺区心理健康教育教师心育活动方案设计
活动主题：认识自我 悦纳自我
活动理念：
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世界上最难了解的人不是别人，恰恰是自己。人们常说 -
《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计
《认识自我，悦纳自我》 心理健康教育教学设计 一、教学目标: 情感、态度、价值观目标： 帮助学生树立积极的自我概念，正确对待别人的评价，完善自我，使自己自信的面对生活，走向成功
-
心理健康教案——悦纳别人
心理健康教案——悦纳别人 教学目的： 1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。 2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。 主题分
-
自我悦纳 远离阴影
一个人的心理健康与否,有一个重要的指标,那就是他能不能接受自我,这叫叫“自我悦纳”。每个人都有优点和不足,关键在于自己如何看待.既要看到自己的优势,在树立信心的理,还
-
正确认识自我 才能悦纳自我
正确认识自我 才能悦纳自我
石岩中心小学黄俊娟
所谓自我，就是每个人对自己的一些看法。悦纳自我，就是产生一些对自己积极愉悦的看法。要对自己产生积极愉悦的看法，首先要正确 -
悦纳自我的教案
悦纳自我的教案飞 师：上课！ 生：起立！老师你好！ 师：同学们好！请坐下！ 师：今天上课之前，老师先让同学们看看一个美女，看到她，大家知道是谁吗？、、、、、、嗯，有的人知道，有的人不知道，她就是
-
悦纳自我教案[五篇]
思想品德七年级上册(科教版）第三单元第八课 第二框《悦纳自我 发展自我》第二课时教案 课型：综合课 课时：一课时 授课人： 教学目标 情感目标：学会愉快地接受自己的优点和不足。
-
认识自我悦纳自我完善自我
在心理学上，即“个性”。人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有
-
2.3积极悦纳自我
第三章人格发展与健全塑造 第一节性格决定命运 教学目标： 理解性格的内涵、特点和结构 教学重点： 性格的类型 教学难点: 性格的类型 教学过程：一、导课 常言道，三岁看大，七岁看老
-
悦纳自我的教案
教学目标： 1、了解自我，并自我肯定，这是一个人立身处世的能力。 2、自我了解是一个人对自己各个方面的感受和看法，包括对自己的外表、性格、智能、人际关系等的了解。 3、自我肯
-
《悦纳自我》的说课稿
《悦纳自我，发展自我》说课稿 今天我要说的课题：《悦纳自我，发展自我》，选自教科版思想品德七年级上册第三单元第二课《正视自我 成就自我》的第二框题。下面我将从教材分析、教
-
悦纳自我感恩生活
悦纳自我感恩生活
看过意林的一期有一篇文章《做别人生命中的加号》。文章是这样写的，“你有没有想过，和别人相处的时候，你能为别人的生命带来什么东西？即使不是实质性的物质，但 -
认识自我,悦纳自我教案
认识自我，悦纳自我 [活动理念] 自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。由于自我意识的急剧发展，青春期的学生产生了成人感、自尊感、有针
