自我介绍刘敏

第一篇：自我介绍刘敏

本人刘敏，江苏东台人，中共党员。高中就读于江苏省东台市三仓中学，本科与硕士均为贵州大学旅游管理专业。

自2011年9月正式注册成为贵州大学的研究生之后，我很珍惜这次来之不易的读研机会，认真学习。到目前为止，学分已经修满，成绩优秀，两学年的平均成绩在班上均位于第一名，于2012年11月获得2011-2012年度贵州大学硕士一等奖学金以及2012-2013年度研究生国家奖学金与校三好学生。硕士毕业论文也已经顺利定稿。

除了完成课程的学习之外，我一直在参与各类科研项目工作，主要包括有以下内容：2011年末，我参与了课题《旅游标准汇编》的搜集整理工作，并于2012年2月份由贵阳市旅游产业发展委员会印行，共约228万字，其中约1/2为本人利用寒假独立整理完成。2012年8月，我对上海文化创意产业园区进行了为期十天的调研活动，并查阅大量的文献资料，形成调研报告，并发表相关论文一篇。

2012年8月至9月，我跟随师姐前往黔北进行了茶旅融合现状的调研工作，这是国家社科项目“西部地区旅游与文化产业发展研究”的工作内容。

2012年11月至12月，我参与了教育部人文社会科学研究项目“水利设施建设与旅游空间结构演化及调适机制研究——以贵州省为例”，对贵阳市永乐龙湖、施秉上舞阳景区进行了实地调研，并发表相关论文一篇。

2012年底到2013年年初，我参与了西江景区旅游标准的编制工作，在西江进行实地的调研加上大量标准的学习，我主要负责了导游服务标准这个方面。

2013年7月，贵州省旅游局组织了贵州省“五个一百工程”中的100个旅游景区建设的中期考核，我在此期间担任了考核四组的秘书，对遵义的6个县进行了为期6天的考核工作，与另外一名秘书共同及时完成简报的制作与报送工作。

目前，我仍在参与的是教育部课题“在场消费与创意内容：旅游和文化产业融合发展的机理和路径研究”以及我自己主持的研究生创新课题“上海文化创意产业园区旅游发展研究”，科研之路仍在继续。

除了学习，我也积极参与各项社会工作。我是一名推免读研的学生，在确定推免之后，就被吸收进贵州大学人文学院研究生会，参与了硕博论坛、溪山论道开坛等多次活动的组织。读研之后，我正式成为研会综合部的干事，期间，我参加了各项趣味运动会、学术沙龙、溪山论道等活动的组织工作。在2012年5月，我参与了贵州大学第一届研究生健美操比赛，在经过连续几个礼拜的日夜练习之后，我们终于获得团体亚军。

研二开始，我成为了外联部的部长，一直负责与兄弟学院的沟通工作。另外，我还是班级的副班长，正班长负责班上同学学习的事情，我负责更为综合的事情，包括同学感情的联络等一些方面。同时，我也是旅游系党支部的书记，在这一年中，我积极组织支部成员参与各项党组织生活，加强党员的发展。

2011年8月至10月，我参与了花溪国家城市湿地公园的志愿服务工作，由于工作积极，除了被同学们戏称为“接待专业户”之外，也被评为了贵阳市“三星志愿者”。

2012年，贵州大学110周年校庆，我在校庆活动期间，参加了志愿服务工作，主要负责接待王静康院士，在这次活动中，我被评为优秀志愿者。

除此之外，我在花溪幸福洲婚嫁服务部、海外旅游贵州总公司等处也有过实践的经验，不断锻炼自己。

在硕士阶段，我得到了很多的锻炼机会，学习能力不断提升，社会经验也日趋丰富，为即将面临的不一样的工作与生活打好了基础。这也是我最大的收获。

虽然在工作和学习上，我已经尽量发挥我的能力，但是难免会有不足，尤其当个人与集

体产生时间或利益冲突的时候。所以，也难免会留下一些遗憾。不过，这些遗憾就留到以后慢慢弥补吧。

作为毕业班的学生，我已经在为工作的事情奔波了，我的工作意向是尽量往旅游规划的方向上靠拢，但是，我也很愿意去尝试各种挑战，不拘泥于我的专业，期待在现实的工作中能够不断地充实与提升自己，期待更美好的自己。

第二篇：刘敏自荐书

自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿！非常感谢您在百忙之中审阅我的求职材料。我是山西机电职业技术学院通信技术专业的实习生，现在离开母校，即将踏入社会，心情是那样地兴奋又傍徨。我渴望一个新生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。

我叫刘敏，1990年出生于忻州市五台县一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度。在三年制的大专生涯，我刻苦学习，力求上进，一直凭着没有最好，只有更好准则为之奋斗，取得优异的成绩，奠定了坚实的专业基础。我学过的课程有：通信原理、通信电源、计算机公共基础、AutoCAD、电缆通信、接入网、高等数学、大学英语、电工电子等。我工作认真负责，担任社团部摄影协会成员，具备一定的组织和领导能力。同时，我是一个爱运动的女孩，我拥有一个健康的体质。常常喜欢在课余的时候去游泳、跳健美操，同时荣获第十二届科技文化体育艺术节“女子4×100”一等奖。

在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名大专生,没有本科生的知识渊博，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献一份自己的力量，虽然我刚从学校毕业，没有实际的工作经验，但我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有远见的单位，一定能把能力、水平与经验等同视之。给新人一个显身手的机会，希望贵单位能给我一个机会，能考虑我，我迫切希望早日成为贵单位的一员。如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开拓创新，创造业绩，以报答贵单位对我的信任！

祝贵单位事业蒸蒸日上！

此致

尊礼！

求职人：刘敏

2011年3月29日

第三篇：刘敏birthday课堂实录评析

“Birthday”教学实录和评析

执教：刘敏（外国语学校红兴分校）评析：卢重雨（教研室）

一、基本情况

1.背景介绍

2011年4月27日，泰州市小学英语教师“星光大舞台”暨教学基本功比赛在泰州市实验小学举行，与会老师300余人，其中包括由江苏省英语特级教师沈峰、牛津英语教材主编齐迅及泰州市各县、区教研员组成的专家评委团。笔者作为靖江市的代表之一参加比赛，经过口语、板书、微型课三轮紧张的现场展示，分获三个单项一等奖、综合一等奖。本文是针对微型课这一部分进行课堂实录与评析，课题是“Birthday”，授课对象是五年级学生，展评的内容是导入和结课环节。

2.教材分析

“Birthday”一课并非出自牛津英语教材，而是通过整合和改编教材6A Unit2 Ben’s birthday而成的。针对文本的特点以及话题birthday的特殊性，教师在处理文本时应从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程，以培养学生实际语言运用的能力。

3.教学目标

（1）学习date, birthday, gift, tomorrow, noodle等单词；初步感知日期的表达法；学习“What do you usually do on your birthday? I usually… ”等日常交际用语。

（2）整体理解语篇，在上下文中理解表示生日庆祝活动的词组并能运用，培养学生初步的英语阅读能力。

（3）引导学生关注别人的生日，养成关心他人，和朋友团结友爱，分享快乐的意识。

二、教学过程

（一）导入环节(Lead in)：

1.Greetings Hello!What’s your name? How are your today? Do you like English?...[点评] 导入前的Greetings帮助学生快速进入英语学习状态，也能促进师生之间的了解，缓解课堂上的紧张氛围。教师是学生学习情绪的主导，教师的精神状态直接影响一节课的效果。因此教师在课堂上应尽量做到语言生动，教态和蔼，并且能关注学生，与学生平等交流。

2.Presentation of” date, gift, what do you usually do…?”

T: Boys and girls, what date is it today? 引出 Today is the 18th of April.T: And what day is it today? S: Today is Monday.T: Yes, today is Monday，and yesterday was Sunday.Do you like Saturdays and Sundays? S: Yes.T: What do you usually do at the weekends, xx? S2: I usually play basketball with my friends.T: Oh, I see.You look very strong.Teacher asks 3 students about their activities of weekends like this.[点评] 从谈论日期巧妙地过渡到交流周末如何度过，教师不露痕迹地呈现了日期的表达，并帮助学生复习了“What do you usually do…?”句型及其回答，为课文中重点句型的学习埋下了伏笔。同时，教师也很关注学生的回答，并能给予相应的信息反馈和针对性的评价，师生间形成真正的交流。

3.Lead in the topic“Birthday”

T: Now I know you a lot.Do you want to know what do I usually do at the weekends? S: Yes.What do you usually do at the weekends? T:(在黑板上画礼盒图)I usually draw pictures, and I can draw good pictures.Look, what’s this? S1: A present.T:(板书gift)Yes, we can say it’s a gift.Do you like it? S: Yes.T: But sorry, it’s not for you.It’s for Yang Ling.T: Guess, why will I give a gift to Yang Ling? S（思考这个问题，片刻沉默）S1: Maybe her birthday is coming.T: Clever!(板书Birthday，揭示课题)Today we’ll talking about “birthday”.[点评] 巧妙的课堂问题是一节课的画龙点睛，教师的“Why will I give a gift to Yang Ling?”一问无疑给本课的导入环节增添了一抹亮丽的色彩。这个问题的设计既启发了学生的思维，更起到了点题的效果。通过学生的回答，教师自然而然地揭示了课题“Birthday”。

（二）结课环节(Consolidation and Summary)：

1.T: I usually have a party on my birthday.On that day, many people come to my home, who are they? Guess!S1: Your friends.S2: Your parents.S3: Your classmates.S4:…

T: Bingo!So many people!And how do they celebrate(庆祝)my birthday? What do they do on the party? S: They sing” Happy birthday”.T:(板书sing songs)Yes, They sing “Happy birthday to you” to me.T: What else do they do？（肢体语言示意给礼物）S：They give gifts to you.T:（板书 give gifts）Good, I like gifts.But, to prepare the party, what do I need? Try to think.S1: A big birthday cake.T:(板书a birthday cake)Yes, of course.S2: Some noodles.T:(板书noodles)Yes, we usually eat noodles on birthday.S: Juice.Fruit.Fish…

T:(板书a lot of nice food)Noodles, juice, fruit and so on, we need a lot of nice food.T&S:引导学生根据板书上关键词描述生日老师场景

[点评] 设计这个活动，可以让学生通过猜测老师的生日聚会如何筹划，回忆出本课的重点词组，并进一步表述生日场景。有效的结课能帮助学生总结出课文的重点，并适当地拓展，为一节课画上完美的句号。

2.T: Boys and girls, that’s my birthday, it’s my big day.Now shall we talk about your birthdays? What do you do on your birthday? You have 1 minute to think about it, and now you can take some notes on your paper.T:(巡视大家在纸上作的记录,指导学生根据实情写出自己生日的关键词)T: Now who will be the first reporter? S1: I usually go to the park with my parents on my birthday.I eat noodles and cakes on that day.I’m very happy.T: Well done.Any other volunteers? S2: On my birthday, I often eat a lot of nice food, we go to KFC.My parents sing “Happy birthday to you” to me.T: What a happy family!T: Time is up.Maybe we can share with each other after class.Homework for today is to ask your parents about their birthdays and try to make a birthday card for them.OK? S: OK.T: Goodbye, children!S: Goodbye, Miss Liu![点评] Birthday是学生津津乐道的话题，是他们乐于谈论并有话可说的。学生将课本知识与生活实际相结合并大胆表达，充分发挥了其主体作用。教师对作业的设计独具匠心，询问父母生日并制作生日卡片的作业很好地切合了课题，并自然而然地进行了情感上的升华，引导了学生敬爱父母的情感意识。

（三）板书设计

[总评] 过渡“无痕”地演绎英语课堂

本节课虽然呈现给大家的只是导入和结课两个环节，从课的形式上讲是不完整的，但从整体的设计和构思上看，却如行云流水般流畅。给我感受最深的就是老师对于环节过渡上的精心打磨，正是这些看似平常的小细节，构成了本节课的亮点。

从询问What date→What day，从Today is Monday→Yesterday was Sunday, 从谈论学生周末活动→教师周末活动，从简笔画生日蛋糕→揭示课题等，从筹划老师的生日聚会→谈论学生的生日安排等等，无一不体现了教师的精心设计。这些“过渡”，简约、低调、自然，几乎不留痕迹，却实现着课堂因完整而生成的流畅和美丽。正如从气爽的秋天到深沉的冬天,这是自然的变迁。若是气温骤降，人们会感到有些不适，但若是温差变化不大，人们则容易顺应这季节的自然变换，在无痕的季节“过渡”中保持健康态。英语课堂教学亦然。因此，英语课上我们呼唤这种自然、平稳的“过渡”，让学生以从容的心态参与语言学习活动，让学生能在尽可能真实的情境中感受学习英语的乐趣。

（本课获微型课评比泰州市一等奖）

让英语课堂“有效”起来

刘敏（外国语学校红兴分校）

一、有效的课堂导入

苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”由此看出，课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。巧妙的新课导入像磁石，牢牢吸引学生的注意力 ；也像钥匙，悄然开启学生思维的闸门。在比赛前一个小时拿到Birthday这个话题时，我暗自松了一口气，觉得这是个比较容易的上课材料。然而，越是容易的课却越难上出新意。起初，我设想以生日快乐歌或是老师的生日来导入新课，但是考虑到这样的导入缺乏新意，且不符合真实情境，力求谨慎我还是否决了。最终，我通过先和学生free talk复习重要句型“What do you usually do…?”及其回答，然后过渡到老师的周末安排“I usually draw pictures.”并板书gift图，最后通过大家猜测”Why giving a gift to Yang Ling?”从而引出本课标题Birthday。这样的导入，能在层层递进中毫不突兀地将学生带领到课堂情境中。它既能起到创设情境、渲染气氛、吸引学生注意力的作用，也能引发学生强烈的求知欲望,为学生进行下一步学习作良好的铺垫。因此，我深刻地认识到，导入环节不仅是课堂教学中的一个重要环节,更是值得老师不断追求和探索的一门艺术。

二、有效的课堂活动

很多时候，我们一直提倡“优化课堂”，但在设计课堂活动时却没有真真正正地做到优化。结课环节的活动设计必须为复习总结本课所学知识服务，而并非看似热闹却收效甚微的花哨表演。我在设计结课环节的时候考虑到，Birthday是学生愿意交流的话题，应充分利用这一课题优势，让学生通过谈论birthday party，尽可能地将文本中的重要词组表述出来。学生对老师的生日派对很感兴趣，也乐于分享自己是如何庆祝生日。通过这两个活动的完成，学生能良好地掌握本课的语言知识，也能跳出文本结合实际谈论自己的情况，提高了综合语言运用能力。

三、有效的课堂提问

“学贵有疑”，疑是积极思维和探索问题的动力。教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，思维永远是从问题开始的。从教育心理学的观点看，设疑能激发学生的学习兴趣，进而开发学生的想象力和创造力。因此，我在对课堂问题的设计上颇费了一番脑筋。我认为，有效的问题一定是能启发学生思维的，而不是为了追求课堂气氛刻意而为的明知故问。本节课导入环节，我在黑板上画了一个礼盒并设计了“Why will I give a gift to Yang Ling?”这样一个问题，意在让学生思考什么情况下会送礼物给别人。这是一个开放性的问题，我预期学生给出的答案会很多，比如：想和对方交朋友，祝贺对方生日，向对方表示感谢或歉意等等。答案并没有标准，我也很期待这种精彩纷呈的智慧火花。最终，学生通过思考，联想到最有可能的就是Yang Ling的生日到了，所以要送礼物。就这样，在学生答案的推波助澜下，课题Birthday被水到渠成地揭开了面纱。

“有效教学”作为一种理念，更是一种价值追求，一种课堂教学实践模式。作为老师，我们应着眼于学生实际，用心开展教学活动，认真思考每一个教学步骤。让英语课堂“洗净铅华”，真正“有效”地开展起来吧！

第四篇：刘学敏留守儿童浅谈

留守儿童教育浅谈

刘学敏

人的思想和行为经过多次重复，可以形成惯性而为习惯。习惯是养成教育的产物。

留守儿童需要养成教育，养成教育就是培养留守儿童良好行为习惯的教育。

养成教育既包括留守儿童正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

养成教育的目的是培养留守儿童成功的人格，就是通过组织留守儿童参与各种经常性的有意义的教育活动，逐渐形成良好品质和行为习惯，克服错误的思想和行为习惯。

留守儿童养成教育可分以下几种：一是组织参加社会实践，参加义务劳动，培养劳动观念和艰苦奋斗精神；二是遵纪守法教育。严格遵守学校规章制度，遵守小学生守则，做到不迟到、不早退，不无故旷课，养成遵守组织纪律的好习惯；三是按道德规范进行养成教育，组织学习“八荣八耻”，知荣明耻，用良好的道德规范留守儿童的思想和行为，使之具有良好的道德品质。

养成教育一要坚持严格要求。要求不严，实际上就不会有什么锻炼，就没有什么养成。二要坚持督促检查。行为习惯的养成是一个长期的反复的过程，时紧时松，一曝十寒，是不能培养出留守儿童的良好思想和行为习惯的。所以，在养成教育中，既要启发留守儿童的自觉性，又要严格督促检查，方可受到良好的教育效果。

留守儿童教育的根本目的是要使所有留守儿童都得到主动发展，健康发展，全面发展，需要留守儿童的自我教育。而如果没有留守儿童的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。自我教育就是启发留守儿童觉悟，塑造留守儿童自信、自强、自立、自尊的品质。

教育工作者要帮助留守儿童树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。在教育实践中，要培养受留守儿童自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行；要指导留守儿童学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把学校、老师的要求和家长的期望变为自己努力奋斗的目标。

留守儿童的自我教育方式有：自学或阅读活动，写思想日记，进行自我鉴定，自我批评、自我总结教训等。在教育的实践中培养自我教育的能力。①运用自我分析、自我认识、自我设计、自我控制、自我努力、自我鼓励、自我誓约、自我命令、自我禁止、自我监督等手段，激发自己的思想意识，鼓舞自己情绪，完成自我进步计划，努力实现自己奋斗目标。②树立自我教育的决心。③要有走曲折之路的思想准备，有能忍受疼苦的功夫。④培养其自我教育的自信心和毅力，在挫折失败面前从容自如，百折不挠。

实践证明，教育与自我教育两者相辅相成，方可产生最优教育效果。留守儿童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守儿童本身起作用。所以，做好留守儿童教育工作，最重要的是启发他们觉悟，培养留守儿童自我教育的能力，引导他们采用自我教育，争取进步。

第五篇：刘敏课题静

..一、活动目标

引导学生由对静的初步认识（安静，不吵闹）逐渐提升到由静可达全神贯注，心无杂念地投入学习，养成了静的良好品质，一定能不断挖掘自己的潜力，发展自我，最终成为有用的人才。

二、活动重点

（1）闹、静两种不同环境对人思维活动的影响。

（2）表面静与内心静的不同效果。

（3）由一系列静心学习、全神贯注，心无杂念投入做事的事例深化。静这一品质。

（4）用古人与静有关的成才之道，深化静的品质，它可以让学生挖掘潜力，发展自我，最终成为有用的人才。

三、活动难点

深化静这品质是人自我发展的一种重要条件。

四、活动过程

上课前：VCD《茉莉花》放映

（一）上课铃声响了：关闭音乐，显示一大“静”字，值日生呼“起立”，老师“请坐下”。班主任：同学们很安静，因屏幕上有一大大的静：问：静有什么意思。学生说：安静，不吵闹。静止，不动。老师：看，他们在学习

小品:学生在安静,吵闹两种环境中学习.学生自我总结安静，吵闹两种不同环境对思维活动的影响。

（字幕：嘈音严重影响大脑思维，安静环境会使脑效率提高35%）

学生：老师，她睡着了。

（二）小品：睡着了也在看书

老师：他们都有共同的优点，都做到了安静，但效果完全不同。

字幕：不当木头人，安静要伴随着全神贯注，安心思考才能有长进

老师：同学们都知道超女李宇春，亚洲飞人刘翔，篮球明星姚明吧。他们成功背后包含多少由心静而形成的静心苦练，思考，改进，不断挖掘自己的潜力的品质，最终走向成功。

通过探讨，同学们认识了静是一种良好的文明行为习惯。

老师：学校为同学们创造悠美，静谧的学习环境（示校园美景），整洁的校园，美丽的花草，宽敞的教室，明亮的灯光。我们是他的主人，安安静静的学习，心无杂念的钻研，那一定是非常的和谐

祝愿同学们在今后的学习中,能真正做到静.告别天真烂漫的童年，步入成长成熟，为理想奋斗不息的青少年。

足智多谋的诸葛亮有着这样的成才之道，借此机会送给大家：

字幕：静而后能安，安而后能虑，虑而后得博学。——诸葛亮

意思是心静可以全神贯注，心无杂念，安心投入，表现出顽强拼搏的毅力和恒心，从而不断钻研思考，进而挖掘潜能，发展超越自我。