让理想信念成为我们的指路明灯

第一篇：让理想信念成为我们的指路明灯

总书记强调，信仰认定了就要信上一辈子，否则就会出大问题。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，根本任务之一就是坚定理想信念，真正做到“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”。

理想信念如钙。理想信念是事业和人生的灯塔，是共产党人精神上的“钙”。党员干部有了理想信念，就有了政治上的主心骨、思想上的定盘星、行动上的指南针。从现实生活来看，一些党员干部背离初心、违纪违法，身败名裂、家破人散，究其原因，最根本的还是理想信念的缺失。这就警示我们，理想的动摇是最危险的动摇，信念的滑坡是最危险的滑坡。理想指引人生方向，信念决定事业成败。在沙漠地带、原始森林，最可怕的不是没有水和粮食，而是没有方向感、方位感，不知往哪里走。一个人如果在人生方向上走错了、走偏了，那就像穿衣扣错了扣子，无论如何是做不到衣冠楚楚的；就像一棵歪脖子树，无论如何是长不成参天大树的。人与人之间，最后是思想而不是物质造成了巨大的差异。从这个意义上说，理想信念是“脊梁骨”。

理想信念似火。早在1920年，毛泽东就指出：“主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴。”事实上，我们党从诞生之日起就把马克思列宁主义作为行动指南，把“实现共产主义”和“全心全意为人民服务”写在自己的旗帜上。在中国革命、建设、改革的各个历史时期，无数共产党人为了党和人民事业，不惜流血牺牲，顽强拼搏奋斗，靠的就是坚定的理想信念。当年，中国人民志愿军之所以最终取得抗美援朝的伟大胜利，关键在于我们钢少气多与敌人钢多气少形成鲜明对比。现在，60多年前的那场战争硝烟早已散尽，我们面临复杂的国内外环境和艰巨繁重的改革发展稳定任务，要奋进新时代、实现新作为，必须筑牢信仰信念这个支撑。从这个意义上说，理想信念是动力源。

理想信念如灯。当年，在长征途中，党和红军就是依靠坚定的理想信念和坚强的革命意志，一次次绝境重生，愈挫愈勇，最后取得了胜利。邓小平的女儿毛毛曾经好奇地问自己的父亲：“长征的时候你都干了些什么工作？”邓小平的回答只有短短的三个字：“跟着走。”跟着走，其实就是跟着理想信念走。据统计，红一方面军从江西出发时86000人，抵达陕北时只剩下6000多人，平均每300米牺牲一名红军，每14人只有1人到达陕北。这是何等的英勇惨烈，又是何等的壮怀激烈！这就是真理的力量、信仰的力量。从党的历史和古今中外治乱兴衰中，我们不难得出这样一个结论：一个政党有了远大理想和崇高追求，就会坚强有力，无坚不摧，无往不胜，就能经受一次次挫折而又一次次奋起；一名干部有了坚定的理想信念，站位就高了，心胸就开阔，就能坚定正确政治方向，做到“风雨不动安如山”。从这个意义上说，理想信念是“航向标”。

理想信念不虚。理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。但在现实生活中，有人认为，理想信念看不见、摸不着，是虚无缥缈的东西；有的把理想信念只当口号喊，在知与行之间隔着一条河、筑起一堵墙，说归说、做归做。其实，理想信念并不空洞，而是实际、具体的；并不是简单说说而已，而是需要身能行之、一生坚守。理想信念不是虚的东西，因为它有着明确的客观标准。革命战争年代，检验党员干部是不是有理想信念、理想信念坚定不坚定，就要看他能不能为民族独立、人民解放，舍生忘死、冲锋陷阵、敢于牺牲，以大无畏的英雄气概压倒一切敌人、一切困难。今天，就要看他能否保持政治定力，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，能否牢固树立宗旨意识，解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，真正把人民群众作为自己的“衣食父母”和“精神父母”；能否对工作极端负责，争创一流工作水平，特别是在急难险重的任务面前不退缩、打头阵、挑重担、当先锋；能否经受住权力、金钱、美色等形形色色考验。从这个意义上说，理想信念是“磨砺石”。

理想信念要修。理想信念具有“正明不为日月所眩，正观不为天地所迁”的强大力量。但理想信念并不会与生俱来、凭空产生。马克思说过，光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想。理论上清醒，政治上才能坚定。认识真理、掌握真理、信仰真理、捍卫真理，是坚定理想信念的精神前提。共产党人的理想信念，不是宗教的盲目信仰，而是建立在马克思主义真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为广大人民谋利益的崇高价值的基础之上。中国共产党追求的是真理，这是我们理想坚定的基石；中国共产党遵循的是规律，这是我们信念坚定的基础；中国共产党代表的是最广大人民根本利益，这是我们宗旨坚定的基点。要炼就“金刚不坏之身”，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，必须深入学习马克思主义基本理论，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，让真理武装我们的头脑，让真理指引我们的理想，让真理坚定我们的信仰，不忘初心、牢记使命，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。从这个意义上说，理想信念是“修身术”。

第二篇：让赶考精神成为指路明灯

让赶学精神成为指路明灯

在高职高专教学中，我作为一名思政课教师常常感到困惑，今天的学生怎么对思政课那么无视、那么大胆旷课、那么功利；而他们的理由是那么振振有词，带着这样疑惑我希望通过这次河北师大培训聆听领导和前辈的谆谆教导，能打开我心中疑云。以下从两方面阐述我的疑惑，从四个方面指路明灯：

一、从两方面阐述我的疑惑

第一，思政教材滞后：我们知道思政课教学最大的特点就是时政性强，但作为政治教材，不要说出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已滞后了。而我们的学生的思想随着时代发展是不断变化的，而教材的变化远不能满足学生发展的需要，从而形成理论和实际脱节，打击了学生的学习积极性。

第二，大学生逃课的因素简单归纳一下两种。

首先是家庭的影响；（1）家庭缺少关爱直接影响学生的性格，形成他们的自卑和爱的缺少。于是，他们渴望尊重和理解关爱，（2）家庭条件影响：条件差的学生往往兼职打工，影响正常学业；条件好的学生往往会抱有读书无用心态，反正父母已经铺好路，学不学都一样逃课也成为理所当然。

其次是社会的影响：(1)网络的影响。随着互联网技术的飞速发展，网络无所不有，大学生在享受高科技带来的便利的同时，也面临着网络多元文化渗入，使他们成为上课“低头一族”沉迷忘返。（2）社会就业压力由于我国体制的变化市场的发展，成绩与就业在某方面不成比例，也会影响学生学习的积极性。（3）部分学生、教师对思政课不重视。部分学生对思想政治理论课持可有可无的态度；教师不能与时俱进，照本宣科导致学生厌学。

二、从四方面指路明灯

第一，在聆听王玉平教授《西柏坡时期毛泽东的红色智慧与管理谋略》报告后，王教授特别指出教师要全心全意为人民服务和实事求是对待学生；并且提出工业时期的木桶原理不过时，那是由于信息化时代人们纷纷崇尚长板原理。作为思政教师以后我要以学生关切的现实问题为切入点，以环环相扣的“问题链”引导教学。在教学中对学生进行问卷调查，从中提炼出学生所关注的问题。师生共同参与教学研讨，走出课堂。第二，在听袁立壮教授《压力应对与情绪调节》报告后，我明白上好一门课不仅需教师知识渊博，还要调动学生的情绪。让学生真正从自身认知因素转变上思政课的看法，教师要学会要会授人以鱼更要会授人以渔。打破捆绑式的静态课堂，结合所教班级专业特点选不同主题，尝试不同的课堂形式，打造出“魅力课堂群”：思辨课堂，实践课堂，情感课堂„„让那些充满生命活力和青春能量的大学生，行走于课堂之外的课堂，用双脚去丈量、用双手去触摸真实世界，用实践和行动来解答的问题，会产生强烈的思维碰撞和心灵激荡。

第三，教师满足学生情感需要同时，还要关心学生是身体素质。我们的身体好比如是1，而我们的事业、家庭······等加入1后000···，所以不管你将来想怎么成才，前提要有一个健康的身体。

第四，在聆听朱月龙教授《关于提高教学效果的点滴思考》，我明白要想讲好一门课教师需要不断提高自身素质，需要有语言、知识、能力、道德等方面素质。

以上是培训后感受，作为一名思政教师，我为自己能够充任这一职业感到非常自豪！也希望类似的培训以后能够开展更多，有更多的机会跟学界同仁相互切磋和交流、相互学习、共同提高！。

第三篇：让班主任评语成为学生的指路明灯-班主任评语

让班主任评语成为学生的指路明灯

班主任评语是班主任老师向家长、学生汇报学生在校的各种情况的窗口，这对班主任、家长、学生都起到举足轻重的作用。评语寥廖数十字、蕴藏着老师的滴滴心血，寄托着家长的殷殷希望，包含着学生日日寒窗。写好评语也不是一朝一夕的事，要做许多琐碎又有意义的工作。

一、全面了解学生，进行综合评价

俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”教师了解每一个学生的方方面面才能依人画像，不至于千人一面。了解学生包括两个方面；一方面是学生的客观情况，另一方面是主客表现。两方面相互影响，客观情况影响主观表现，主观表现又反映了客观条件。要想了解学生的主客观情况班主任一开学就要做工作了。要去了解学生的家庭情况，生活情况，学习情况等。

二、努力提高文学素养，活灵活现勾勒形象

学生良好的品质在评语中是以书面语的形式出现的，恰如其分地评价学生，需要老师独到的慧眼，明察秋毫。提高观察能力、写作能力是老师的必修课。老师在课余时间多博览群书，首先是文学著作，摘抄精彩片段背诵经典名句，体会写人的技巧掌握语言艺术、写起评语不会辞不达意了。（班主任工作）其次是教育书籍，运用教育规律观察学生的行为举止，再用一些简单的教育术语给学生指点迷津、家长会更容易接受些。第三，老师还要关心时政，阅读报刊、杂志及时准备地把握教育动向，做一个与时俱进的教育者、把新鲜的血液及时注入到工作中，说出的话、写出的文章才令人信服。老师和书交朋友，学生也受益匪浅。让家长透过语言对自家孩子一目了然。

三、主动与任课老师交流，多方位，多视点观察学生

偏听则暗，兼听则明，学生的评语虽然是班主任一个人写的，但班主任不能只凭个人印象。对学生来说，班主任只给他们教一门课或不教他们课，与学生打交道的时间也不充裕，这就很难看清一个学生的多方面发展和表现，这造成班主任容易只看到部分学生好的一面，忽视了不足的一面。

四、利用班级日志、教师日记记录学生生活点滴

评语不要等期末才手忙脚乱、匆匆而就。班级日志记录的事经常是随机的，有时或间断或不间断地记录某一个学生反复做的事，评定一个学生时，班主任基本可以精确的统计出数字，把这些情况用评语和家长做一个沟通，让家长从事件与数字中给自家孩子作一个客观的评定。班级日志经常是学生记的，即使老师记也只能记录一些事情、不能捕捉细节，教师日记则弥补了这一不足。开学后把学生的名单分列出来，写在工作笔记上，每一个学生姓名后空一大段，老师可以随时给某个学生填上精彩一段，到写评语时，再针对学生的总体情况适当扩充（有的甚至不需要）评语就成了。

五、创造情境，给不起眼的学生提供表现机会

细心的班主任可能写评语有过这样的困惑：两头的学生写的顺顺当当，不患无辞，而一些中间型的学生却都差不多，使这群学生跃然纸上就得费神了。这一类学生，课堂上、关注他们、效果并不明显，要老师另辟蹊径。举行一些活动为他们搭建舞台，让他们尽情的展现。举办演讲、唱歌、毛笔字、跳绳、踢球等比赛，针对这一类的学生不同的特征设计特定的比赛，既发挥他们的特长又增加他们的自信。在这一过程中，班主任可以看到他们的一举一动，从动态的形象给他们作一个评价。

六、利用多种评价方式，形成三维立体印象

评语包含学生一学期的学习生活情况，学生总会生活在一个班集体中，课内课外不一样，老师不在场的时候是很放松的，和同学交流的语言有别于大人，学生在家有别于学校，因此评语可以包含一些这一方面的内容。这一内容可以通过多种评价方式获得。让学生经常展开自我评价，学生互评，请家长评价，最后老师作一个综合评定，既给学生一个自我认知，向同学取长补短的机会，又使得学生、家长、老师互动沟通起来。多渠道的评价，言辞贴切，家长读罢心里明明白白。如给一位活泼而又爱学习的学生的评语：瞧，课堂上你专心致志，发言踊跃课后你神采飞扬，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬长辈，真是一位出类拔萃的好少年。

七、给孩子撒播爱的阳光，促使学生健康成长

孩子毕竟还小，他对自己的评价容易受成人的影响，老师的评价对孩子有导向作用。老师应给孩子一片晴朗的天空，让他们汲取爱的阳光健康成长，点燃孩子心中的希望之火，树立孩子的自信。

班主任请欣赏你的每一个学生，用孩子的语言，朋友的口吻，长辈的爱抚事给孩子写下实用而又中肯的评语。评语要以肯定为主，弘扬个性；评语要以鼓励为主，扬长避短；评语要言之温婉，寄于希望。

第四篇：雷锋精神是我们的指路明灯

雷锋精神是我们的指路明灯

雷锋叔叔这个名字是当年中华人民对他的尊称。我从关于雷锋叔叔的资料中得知他是我们湖南长沙人。在解放前，他和他的家人受尽了万恶的旧社会的欺凌。解放后，在党和祖国的培养下，炼成了一个在党和人民面前做儿子，困难面前做钉子，顾全大局，视自己为镙丝钉，思想品德放光芒的“真金子”。这就是我们取之不尽，用之不竭的雷锋精神。

我现在已经是六年级的小学生了，也是未来民族振兴的建设者，要朝着“明灯”指引的方向前进。虽然我不可能像郭明义叔叔、张莉莉老师……一样，用自己的生命和力量来为祖国和人民做出奉献，但也不能“以小卖小”，无所作为。我要努力学习，争取德、智、体都全面发展。从一年级开始我就当上了班长，一直到现在。我要像雷锋叔叔一样，做事踏踏实实、稳稳当当，为班级和同学着想，多站在别人的立场想想。不骄不躁。始终把自己当成集体中的一个小小的镙丝钉。经常告诫自己，时时检查自己，让这颗小小的镙丝钉永不生锈。

我要像雷锋叔叔一样，发挥钉子精神，善于挤时间和钻时间，还要从小树立起毫不利己，专门利人的美好品质，从一个胜利走向又一个胜利。

雷锋精神是盏指路明灯，今天指引我们好好学习，天天向上；将来指引我们走进振兴中华的队伍，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。

第五篇：让书籍成为我们的朋友

让书籍成为我们的朋友

李善力

我们的生活需要朋友。在我们遇到困难的时候，朋友能会我们解难；在你烦恼的时候，朋友能会你排忧；当你失去信心时朋友会给你鼓励；当你成功的时候朋友会你祝福„„有朋友真好。

那么，谁可作为你的朋友呢，除选择你要好的同学作你的朋友外，你还应该主动地与好的书成为朋友。因为好的书能让你增强知识，提高智慧，提高你的素养，使你从一个不懂事的孩子变成有作为的人；好的书能让你明辨是非，使你心明眼亮；好的书能让你懂得人生的价值，明确自己的奋斗目标„„为什么会这样，因为读好的书就是同高尚的人在谈话，你多读多想，你也就变得高尚起来，最终成为了高尚的人了。综观古今中外世纪伟人、科学家、文学家、艺术家，哪个不是博览群书的人？也许你会说，我成不了伟人和什么家，那么你总得要生存，总得想生存得好些吧？怎么办？赶快去看书，成为书籍的好朋友。

一个人的进步和成材离不开书籍，一个社会的发展也离不开书籍，原苏联伟大的文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”正因如此，一些科学技术发达国家的人们非常重视读书，德国有70%的人喜爱读书，美国有40%的人喜欢读书，即使是在电视、因特网等媒体十分发达的时代，他们依旧保持着爱读书的传统。

为了鼓励人们特别是儿童的读书兴趣，并让每个孩子都有机会得到自己喜欢的书。联合国教科文组织于1995年倡议设立“世界图书日”，日期为每年4月23日。今天是4月19日，再过4天就是这个节日了。在这个节日来到之时，在下一学期开始实行新的课程标准之间，为了让大家能读到新的书，好的书，上星期学校特意从杭州购置了一片新书，现在正在登记造册。当然，由于学校资金有限，不可能一次购买很多的书，如何让大家都能读到好的书，新的书，这就需要我们献出一份爱心，将自己看过的书捐献给学校或拿到班级供大家看，只要一人拿出一本书，学校就多了一千多本书，你就多了一千多次阅读的机会。如果每年这样，我们学校的图书会越来越丰富，那么，每周你都能找到一本你喜欢的书，有了好的书你就会自觉地去看书，多看书，你就会与书成为好朋友。所以，要成为书的好朋友，首先得有一份爱心，这样才会有书，有好书，有你喜欢的书。其次，要有持之以恒读书的习惯，每周要抽出一定的时间来读书，什么时候读书就什么时候读书。学校为了培养大家爱读书的习惯，每周专门设立一节阅读课，可以想象，通过这节阅读课，你学到了很多知识，学习能力也得到提高。但仅仅用一周一节课的时间来读书是不够的，还需要课外挤时间读更多的书。我们学校有相当一部分学生喜欢读书，平时书包里终藏着一本喜欢的书，一有空就拿出来读上几页，因而他们写出来得文章很有水平，知识面开阔。下一学期，我们学校将开展读书比赛，到时看看谁读的书最多，读书本领最强。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗自会吟”。读书主要靠什么，靠自己读出来的，而不是靠老师教出来的，老师的任务是教你怎样读书，读的好不好，关键在于你自己。最后，请大家注意，要读好的书，不读不好的书。要到大的书店去买书，不要到路边摊位上去买书。好的书使人高尚，坏的书会引导人走向堕落。

愿大家个个成为爱读书的好孩子！

2004-4-18