《这样教书不累人》教师读后感[五篇范文]

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第一篇:《这样教书不累人》教师读后感

《这样教书不累人》教师读后感

读完一本名著以后,大家一定都收获不少,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们如何去写读后感呢?以下是小编为大家整理的《这样教书不累人》教师读后感,希望对大家有所帮助。

《这样教书不累人》教师读后感1

我又拿出了严育洪写的《这样教书不累人》这本书,读了几个章节,心生感受如下:

书中有这样一段话:“教师总觉得有做不完的事:备不完的教案、上不完的课、改不完的作业、补不完的漏洞。可是教师却很少这样想:是否可以粗线条或大板块地备课,这样既可以为学生生成留出空间,又可以为自己的书写节省时间?是否可以上好每一堂课,让学生在高效益中良性循环?是否可以让作业精益求精,以少胜多?是否可以把课后被动补差变成课前主动补差?做好了这些持之以恒于每一天的教育改革的长远计划,教师的工作就能做到随意行。”读了这段话,想到当前我们洛新区的课改,推行以导学稿为载体的自合学习模式,实行集体备课,集中大家的智慧,在此基础上老师个人在讲课时只需在导学稿上进行二次备课就行可,这样可以给老师们减去很多负担,节省了大量的时间。因为,说实在话,以往的备课其实也是照着教案抄下来,起不到任何作用,如今的导学稿可以说是起到了事半功倍的作用。

另外,书中要说:教师要学会忙中偷“闲”,每天分一点时间读书。教师如果只读课本,不看课外书,长久下来也会错失一些对教育有用的“微量元素”。教师要分一点时间反思。心里学家告诉我们:“你怎样思考,你就变成怎样的人。”教师要分一点时间练技。教师不仅要做专家,还应做杂家。看到这儿,我不禁想到了我们学校最近的大课间活动,把老师们推向了前台,以班级为单位展开活动,一年级藤圈操,二年级扇子舞,三年级腰鼓,四年级呼啦圈,五年级花样跳绳,六年级太极拳。在这一个星期内,我们学校的老师个个都练就了一身的绝技,亲自上阵,教授学生,我也干起了指挥“千军万马”练呼啦圈的工作,每天忙忙碌碌,满脑子不停地想着怎样编排更新颖、更精彩,一周下来,觉的还蛮有趣的,虽然劳心,但比起教学来还是轻松的,好像也成了上面所说的“杂家”。教师有了博才,教师有了后劲,教学才生后劲。教师要分一点时间修心。教育是一种心情,要做一个阳光教师,就必须让心情永远心“晴”。

《这样教书不累人》教师读后感2

《这样教书不累人》作者是江苏无锡的严育洪老师,看到这本书我就产生阅读的愿望。“教书不累人”这是一种追求,在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界。

很多人都认为教师这个职业是很舒服的,风吹不着雨打不着的,还有暑假、寒假、双休日、法定假日,近三分之一的时间是在假期中度过的,可做教师的没有不说 “累”的,近几年,教育界也一直都在讲要提升教师的职业幸福感,然而,得到的回答几乎都是:“不幸福,好累!”我们的累主要表现在两个方面:一是工作压力,二是工作倦怠。

据研究调查,教师的累有以下几种情况:教师的角色期待神圣化给教师带来的心理压力和精神束缚,僵化的教师管理体制给教师带来的身心枷锁,教师教育思想的贫乏,教学行为模式化,工作方式的“封闭”与孤立,师生关系的对立,等等,它们是造成教师累的直接原因,也是造成学生累的间接原因。怎样教书才能不累人呢?读了这本书我得到很大启发。

一、做一个有思想的教师,坚定自己的目标不动摇。

1、俞洪敏做事时一般会问自己两个问题:第一个问题是做这件事情的目的是什么,因为盲目做事情就像见了一堆砖头而不知干什么用一样;第二个问题是需要多少努力才能够把这件事情做成,也就是需要多少砖头才能把房子造好,之后就要有足够的耐心,因为砖头不是一天就能捡够的。

2、不让自己陷入“逐兔猎雀”的功利场中,不被外界的纷繁扰乱了前进的脚步。

3、要坚持不懈。亚莉珊卓.史达德尔在其新作《不自在上限:5小时》中写道:“你知道大人物是什么吗?就是一直不断努力的小人物。”

二、马上行动。

有一句名言:“如果你不射门,就百分之百没有命中率。”美国畅销书《心灵鸡汤》的策划人卡菲尔德也说:“我们都熟悉 ‘预备,瞄准,射击’。但问题是太多的人一辈子都在瞄准,错过了射击的机会。”思想而不行动的人,只能永远徘徊在成功之门的外面。

三、要有信念。

索罗维契克说:“一个人只要有自信,那他就能成为他希望成为的那样的人。”例如,李开复曾是 的同学,他透漏:“我是班上第二腼腆的学生,他是班上第一腼腆的学生。”可现在,却不是这样子,这说明人可以通过努力变成自己想变成的人。人的生命是有限的,在有限的生命长河中,我们应该做点什么,改变点什么,为他人留下点什么,让自己的生命更充实而有意义。我们虽不能选择改变命运的长度,却可以增加命运的宽度。让自己的`生命变得厚重。

四、探究规律,简化教学。

余秋雨说:一个成功的企业,他的经营模式一定是简单的;一个伟大的人物,他的人际关系一定是简单的;一个危机处理专家,他抓住问题的思路一定是简单的;一部划时代的著作,它的核心理念也一定是简单的。

教育中,教师不应该全盘揭示所有的知识,而应该只点拨给学生一个例子、一种方法、一种思想,引导学生能够举一反三,凭借教师给予的“一瓢水”,引发更多更好的知识方法。

我认为语文教师要用好教科书这一瓢水,引出学生的生活之水。仅学教科书是枯燥的,但生活是多姿多彩的,学生不仅要学好书本上的学问,也要读好生活这这本书。

五、教师富人先富心。

不断学习,思想才能永不落伍。教师一旦出现“心茫”甚至“心亡”就很容易产生职业倦怠。教师要分一点时间读书,分一点时间反思,分一点时间练技,分一点时间修心。

六、保持平和的心态,常怀感恩之心。

我们把知识传授给学生,我们是幸福的,看到学生犯错后流下忏悔的泪水,学生有点滴的进步,我们是幸福的,学生课堂上精彩的回答,我们是幸福的。领导安排工作,是锤炼我们,我们是幸福的。我们应该在平常的工作中寻找幸福和快乐。

总之,只要我们乐观向上的生活态度,再苦再累的工作我们也会觉得其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业,就要有一课热爱学生的心,就要有一种兢兢业业的态度,就要有一种乐于奉献的精神,有了这些,我们会觉得教书也是不累人的,我们当老师的也才是幸福的!

《这样教书不累人》教师读后感3

《这样教书不累人》这本书。这本书的作者是:严育洪,无锡人,江苏省特级教师。

我选择接触这本书得原因很大一部分来源于书名。我利用业余时间,把书里的内容认真读了两遍。第一遍没怎么看懂,就是为了看完它。第二遍再看,有些初读中没发现的'意义就跃然纸上了。我想有机会,我还会看第三遍。毕竟,就我们现在的教育教学工作来说,太需要一些合理的,不累人的工作方法了。

全书分为两大篇“师心”篇和“师德”篇,“师心”——做一个有心的明师,“师德”——做一个有道的名师。其中的案例与思想理论给我留下了深刻的印象。下面我就跟大家谈谈严老师的“师心”篇。

看了“教师,一生做好一件事”这个篇章,我知道了,我们教师成长需要在做每一件事都要有规划,要专一,要认定一个目标走到底;教师成长还应该 “不规定,不划一,不死认一条道路走到底”。总之,就像魏书生说的认定了走的路对了就“守住守住再守住,从不折腾”,相信总会有好的结果。

我们教育领域有句话说“你心有多新,你的舞台就有多新”。这句正好应验了严老师的“教师,富“人”先富“心”的篇章。确实我们教师专业离不开书。只有博览群书,汲取书中的知识,才能让自己立于教坛的不败之地。

现在,无论遇到哪个学校的老师,问他们说当老师忙不忙?我敢肯定90%的老师回答是“忙”。确实,现在社会对我们老师的要求越来越高,不管是学生的衣食住行、喜怒哀乐,还是社会生活,都给老师压上重重的心理负担。所以我们说忙啊、累啊!今天看了严老师的——“教师,每天为自己挤出一小时”这个话题时,我感觉对自己的“忙”理出了头绪。以后在工作中不要随意工作,这样容易浪费时间。那怎样才可以节省时间呢?首先做事要有计划,有重点。有了这两个前提,做起事来就没有像“无头苍蝇”那样乱撞浪费时间了。接着,在班级管理上对班干部要大胆放手让他们管理班级内务,你只要在旁边把持好方向就行。那么每天为自己挤出一小时来做什么呢?一位名叫富兰克林·费尔德的人说:“成功与失败的分水岭可以用这么五个字来表达——我没有时间”。所以我们老师不管多忙,你都分一点时间读书、反思、练技、修心。

苏霍姆林斯基说:“潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。”所以我们要有水一样的渊博。只有胸怀博大,旁征博引,看得多才能想得出,想得出才能说得清,说得清才能做得好。只有把知识的种子撒播到每个人的头脑里,人的思想就可以实现共享。水总是勇往直前,遇到障碍,就会在完成积聚之后漫过去。如果实在不行,就灵活的绕过去,最终它会达到要去的地方。我们老师在工作中就需要水的这种“灵性”。我们每天面对的是一群活泼好动的孩子,我们的教育要每天更新方法,以便吸引孩子的学习,那我们就有水的“灵性”来应付这万变中的不变。

为了我们教书不再有“累”,请你去看看严老师的第二篇章——“师道”篇吧。他将带你离开“累”的教坛。

第二篇:《这样教书不累人》读后感

《教书没烦恼》读书笔记

《这样教书不累人》作者是江苏无锡的严育洪老师,看到这本书我就产生阅读的愿望。“教书不累人”这是一种追求,在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界。

“现在这个社会啊,就老师最好。”这恐怕是我们做教师的最多的听到的关于教师的话语。很多人都认为教师这个职业是很舒服的,风吹不着雨打不着的,还有暑假、寒假、双休日、法定假日,近三分之一的时间是在假期中度过的,可做教师的我却要说“累啊”。就拿上课来说吧,我们要认真钻研教材、教参,还要根据班级实际情况进行针对性的备课,才能上课,然后还有批改作业,对学生进行辅导等等,这些不是仅仅用上几课就能概括的。其实学校还有很多完成的“作业”,比如政治学习笔记、教学反思、读书笔记等,还要迎接各种检查要整理的材料更是数不胜数,很多的工作都是要劳心的,而这些其他人又怎么会看到呢,教师怎能不身心疲惫呢?今年寒假当我看到了严育洪老师写的“教书没烦恼” 一书时,翻开第一页“让我们千万次的问:怎样教书没烦恼?”我就忍不住的如饥似渴,迫切的拜读了这本书。并从书中提炼出一些“怎样教书没烦恼”的对策,学习了一些值得借鉴的经验。

一、做一个有思想的教师,坚定自己的目标不动摇。

1、教师的成长需要做每件事都要专一,有规划,要认定一个目标走到底。

2、不让自己陷入“逐兔猎雀”的功利场中,不被外界的纷繁扰乱了前进的脚步。

3、要坚持不懈。就像魏书生说的认定走的路对了就“守住守住再守住,从不折腾”

二、马上行动,不做只是思想动,无行动的人。

有一句名言:“如果你不射门,就百分之百没有命中率。”美国畅销书《心灵鸡汤》的策划人卡菲尔德也说:“我们都熟悉 ‘预备,瞄准,射击’。但问题是太多的人一辈子都在瞄准,错过了射击的机会。”思想而不行动的人,只能永远徘徊在成功之门的外面。

三、要有信念。

索罗维契克说:“一个人只要有自信,那他就能成为他希望成为的那样的人。”例如,李开复曾是奥巴马的同学,他透漏:“我是班上第二腼腆的学生,他是班上第一腼腆的学生。”可现在,奥巴马却不是这样子,这说明人可以通过努力变成自己想变成的人。人的生命是有限的,在有限的生命长河中,我们应该做点什么,改变点什么,为他人留下点什么,让自己的生命更充实而有意义。我们虽不能选择改变命运的长度,却可以增加命运的宽度。让自己的生命变得厚重。

四、探究规律,简化教学。

1,“教师,不是学生的救世主”——让我知道了对学生的引导是一种从“扶”到“领”到“推”的过程;

2,“教师,有一种需要叫做‘不需要 ’”——让我明白了教师不能站在成人的位置来看待学生,更多的要站在学生的位置来思考问题;

3,“教师,每天为自己挤出一小时”——使我懂得了要学会思考统筹安排工作,工作学习两不误。

五、教师富人先富心。

不断学习,思想才能永不落伍。你心有多新,你的舞台就有多新。教师一旦出现“心茫”甚至“心亡”就很容易产生职业倦怠。教师要分一点时间读书,分一点时间反思,分一点时间练技,分一点时间修心。

六、保持平和的心态,常怀感恩之心。

“教师等一等,给学生交流的机会;教师等一等,给学生思考的时间;教师等一等给学生展示的舞台;教师等一等,给学生反思的过程。

教师应该克服急躁心理,像书中所说”忙里偷闲,缓冲如今硬性的快节奏,日久天长地修心养性,才能如打太极般地省力;教师应该打破“苦尽”方能“甘来”的传统理念,倡导“快乐学习”,避免教师讲得头头是“道”,而学生听得头头是“倒”,敢于放心、放手,总之,只要我们乐观向上的生活态度,再苦再累的工作我们也会觉得其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业,就要有一课热爱学生的心,就要有 一种兢兢业业的态度,就要有一种乐于奉献的精神,有了这些,我们会觉得教书也是没烦恼的,我们当老师的也才是幸福的!

第三篇:《这样教书不累人》读后感

静心,释然

毕业两年多,当年的大学同窗的足迹已遍布各行业,公务员、银行、外贸、外企、房地产、航空、出国、家族生意,还有我现在从事的教育行业。毕业以后,大家见面的机会少之又少,只能偶尔在Q群上聊聊,再关注一下他们的微博、空间,以此来跟上大家生活的步伐。深夜了,苏宁的木木班长才刚刚加班完毕搭上从广州到佛山回家的地铁;上周末监考回来,我在Q群里大吼了一声“这已经是我连续第11天的工作日了”,然后在碧桂园工作的番茄同学默默地回复了一句,“我已经连续两个多月没有休息了好不好”,再加一个鄙视的眼神;最潇洒的是大兵林风,负重五公里,脸色苍白,全身无力之后还能感受一呼一吸的美好,还会认为腿抽筋的感觉是那么的可爱;最羡慕的是同行楷子老师,工作以后还能继续追逐自己的音乐兴趣和音乐梦想,还能享受台上聚光灯的照射。

每当跟别人聊起自己的职业,都会引来这样的感叹:当老师多好啊!工作稳定,压力又少,又有寒暑假,待遇也不错!就连搭个的士都会被司机师傅唠叨:老师好啊!我听说东莞的老师都有十万多年薪的吖!现在的老师待遇就跟公务员差不多的吖!你别跟我说教师待遇不够公务员好,现在政策都说了!你以为我不知道......每每这时,我只能微微一笑,然后保持沉默,然后在心理默默念叨,只有老师才懂老师的心酸,只有老师才懂老师的累。

今天有同事转发了一篇《给教育部长袁贵仁的一封信》,一位初中语文老师兼班主任给袁部长算了一下他每年要完成的“作业”:129600字的教案、4400字的教学计划总结论文、21600字的听课记录、2400字的试卷分析、4400字的班主任工作计划总结论文;作业批改12000本次、授课742节等等。我这里列举的只是数据中的一部分。还有许多无法准确量化的工作,如参加各种会议和学习培训、处理班长各种矛盾和纠纷、组织学生参加学校的各项集体活动、班级日常管理等等。这位老师在文章中感叹道,“我才真正明白为什么长久以来我再也没有发现生活中的美,为什么现在的中小学教师普遍缺乏生活的热情和激情,为什么现在的学生普遍缺乏想象力和创造力,因为,现在的教师连静下心来思考的时间都没有!”

也许这篇文章对某些老师来说有点言过其实,对另外一些老师来说可能分量还不够重,不足够说明当今老师的压力,但无疑这篇文章还是向我们表达了当老师的累。教书可以很累人。教师没有不感到累的,我们的累,一方面是工作的累,比如备课、批改作业、班级管理、班级活动等等;另一方面是操心的累,操心学生的成绩、操心学生的心理健康、操心学生的成长困惑、操心班级的集体发展等等。忙碌的工作有时令人有种窒息的感觉。

这一学期,学校为我们每个老师都买了一本严育洪老师写的《这样教书不累人》,这本书给了我很多启示,也改变了我很多的想法。我知道了在教育教学中:教师不要太像教师,应成为学生健康成长的导师,教师的“师范”只能成为学生自主展的外力,我们要让学生在学校与课堂中实现“我的地盘我做主”的美好愿望;上课不要太像上课,应成为学生自主学习的功课,有效的教学其实很简单,就是必须的一个不少,没用的一个不多。高效课堂的灵魂是:相信学生、解放学生、利用学生、发展学生;学生不需要太“圆满”的知识,有时“圆满”的教学反而会让学生“缺钙”,因为学生对知识天生好奇,他们的需要就是想探索知识的奥秘。留个缺口给学生,实际上,这是一种教育的智慧,是一种更高层次上带有全局性的圆满。

读着,品着;品着,想着。严老师具有敏锐的观察力,他客观地阐述着对当今教育和教师现状的分析,令我受益匪浅。看完这本书,我的心情久久不能平静,既然我们选择了这个职业,我们也没有能力改变这个职业,我想我们就应该义无反顾地做好这项工作。怎样教书才能不累人呢?我觉得首先,我们要把自己的工作当作乐事,做一个快乐的老师。其次,我们要保持平和的心态。心态决定一切,如果我们每天都心存抱怨,心怀厌烦,那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼,一切工作都会索然无味,工作也就不会产生动力。第三,我们要多欣赏学生的长处,多想想学生的优点,那么再调皮的学生也会是可爱的。第四,我们还要学会自我调节。教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌,很多时候在办公室忙不完,还得回家接着继续忙。我们不妨忙里偷闲,偶尔自我调节一下,比如边听音乐边备课,双休课余打打球,让大脑适当调节一下。

前几天刚读到文艺大师丰子恺先生的一句话,感触良多:你若爱,生活哪里都可爱。你若恨,生活哪里都可恨。你若感恩,处处可感恩。你若成长,事事可成长。不是世界选择了你,是你选择了这个世界。既无处可躲,不如傻乐。既无处可逃,不如喜悦。既没净土,不如静心。既没如愿,不如释然。

第四篇:《这样教书不累人》读后感

《这样教书不累人》读后感

磁涧小学 何会岩

看到这本书的题目,我就想我太需要读一读了。这几年教学确实感觉挺累的,没有教学的幸福感,每天都在压力、忙碌中虚度。这几天读了这本书常有茅塞顿开、深同感受之感。

书中说到:“教师的累会‘连累’到学生,要让学生学得不累,首先教师应该教得不累。”书中从“做一个有心的明师”和“做一个有道的名师”两个方面回答了教师怎样教书才不累人。今天当读到《教师,创造“真情实意”的教学幸福》一章节时,我深深的体会到 “教学幸福”的深刻含义:有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。教师的幸福写在学生认真完成的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。在教育中,我们既要让学生能幸福着自己成功的幸福,幸福着同伴合作的幸福,幸福着教师赏识的幸福,更能幸福着战胜不幸的幸福;而教师的幸福,就在于能幸福着学生的幸福。由此我也回忆到了我教学中的许多小幸福:得利能干的班级小助手,让我从繁杂琐碎的班级事务中脱身而出,把更多的精力用在教学研究上;生病时,学生们关切的问候;差生的点滴进步;每一次优异的成绩;公开课后,同事真诚的建议和鼓励;领导对我工作的信任和肯定等等,我在努力着,我在幸福着。

读完这本书,掩卷沉思:教学只有“得法”“得道”,懂得研究和反思,懂得改进和变化,掌握一定的方法,才能得心应手,才能有教学幸福感,才能不累人。

第五篇:这样教书不累人读后感

《这样教书不累人》这无锡的严育洪老师写的,题目就给人一种想读的感觉,“教书不累人”这是一种追求,这是每个老师都梦寐以求的事。当看到这本书的时候,我眼前一亮…

很多人都认为教师这个职业是很舒服的,风吹不着雨打不着的,还有暑假、寒假、双休日、法定假日…可做教师的没有不说“累”的,近几年,教育界也一直都在讲要提升教师的职业幸福感,然而,得到的回答几乎都是:“不幸福,好累!”我们的累主要表现在两个方面:一是工作压力,二是工作倦怠。可以用“忙”、“盲”、“莽”、“妄”来形容。天天都在忙忙碌碌的,就是不知道成绩在什么地方,给人迷茫的感觉!学生天天需要看着,作业天天要改,课也要背,中心校,教育局各种各样的文件纷至沓来,为这个活动那个活动准备着,自己要是能分身有术该多好啊!

这本书,把我带进了严育洪老师的精神世界,他的心态是阳光的,给人的感觉是乐观进取、热情向上,他的思想像天空一样开阔,像大海一样深沉,感到我的心智之门被打开了,心灵得到净化,知识得到增长。当读到“教师的累会连累学生,要让学生学的不累,首先教师应该教的不累”的时候,我就想:我要做一个有心的明师,做一个有道的明师。

这本书给了我很多启示,也改变了很多的想法。我知道了在教育教学中:教师不要太像教师,应成为学生健康成长的导师,教师的“师范”只能成为学生自主展的外力,我们要让学生在学校与课堂中实现“我的地盘我做主”的美好愿望;上课不要太像上课,应成为学生自主学习的功课,有效的教学其实很简单,就是必须的一个不少,没用的一个不多。高效课堂的灵魂是:相信学生、解放学生、利用学生、发展学生;学生不需要太“圆满”的知识,有时“圆满”的教学反而会让学生“缺钙”,因为学生对知识天生好奇,他们的需要就是想探索知识的奥秘。留个缺口给学生,实际上,这是一种教育的智慧,是一种更高层次上带有全局性的圆满。

其实,作为一名教育工作者,只有把教书育人当成一种事业,学会思考统筹安排工作,在教育教学中不断深入地反思,灵活地处理各种关系,追求高效,这样的教书,教师才不会累。

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